湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》教学设计.doc

卡通大亮相教学设计学习目标：1、知识与技能：欣赏优秀的卡通图片，提高学生对卡通片的鉴赏能力；了解卡通形象的设计特点、造型规律。2、过程与方法：学生选取生活中自己喜爱的一个动物或人物形象，能够大胆发挥想象，运用夸张、拟人、变形的手法，设计一个自己心目中的卡通形象。3、情感态度价值观:学生能够大胆的分享自己的创作感受，体验创作的乐趣。通过卡通的欣赏和设计，提高自己对优秀卡通片的鉴赏能力。学习重点：1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2.运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 学习难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备： 1.教师：动画片猫和老鼠视频、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。 2.学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。 教学过程：一组织教学师播放动画片猫和老鼠片断师问：你们知道这个动画片的名字吗 ？同学们还知道哪些动画片？ 学生自由发言 师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ 学生举手谈动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。课件出示部分动画片中的卡通形象 （四）师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。设计意图：从生活中的话题导入新课，让学生亲近课堂，而不是反感与感觉抽象。二启发认识 （一）课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 （二）学生小组讨论：让学生进行对比讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方，并发表自己的看法（重点放在嘴、眼睛、脚等方面）。学生汇报讨论结果。 （三）比较验证 教师课件显示猫的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：卡通形象在猫的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 设计意图：运用比较的方法，让学生在比较的过程中发现卡通与现实的区别。三设计方法 、向学生解释什么是卡通以及它的特点？ 卡通英文cartoon的音译，即动画影片。卡通画的特点：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。、向学生介绍卡通的表现手法。（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。像我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。 （二）师生共同设计河马的卡通形象。 教师黑板画河马的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把河马变化为卡通河马？那你们说出变化方法，老师画。教师按学生所说画 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 设计意图：明确设计卡通的两大主要手法，更好的运用这些手法来表现卡通形象。四自我实践 学生实践的同时，播放作品欣赏（一）学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。(教师巡视指导)不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助 （二）选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？不明显 讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 教师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 设计意图：通过实践，发现问题，解决问题。五展示小结 （一）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 （二）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 （三）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 设计意图：小组合作学习评价，再由教师进行评价。六、课后拓展