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数学浅谈数学教学中差生的转化问题 差生时刻围绕着农村初级校的教学从本人几年来的体会感到差生对学习产生逆反的情绪是提高整体教学水平的一大困难差生的成因是多方面的有家庭的、有社会的、有智力方面的也有非智力方面的、有先天的、也有后天的但大部分差生都是后天形成的下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法 初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面： 1、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念公式、定理不看课本不能说明概念的体系概念与概念之间联系不起来例如：轴对称与轴对称图形他们分不清个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式 2、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点不能回答教材中叙述的问题说不清楚掌握了些同时也提不出问题、运用学过的知识解题阅读程度慢且易受外界干扰读书被动无自觉性 3、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心若无其事解题过程没有步骤或只知其然而不知其所以然他们缺乏积极思考的动力不肯动脑筋总是漫不经心避而不答 4、教师布置的练习、作业不复习不愿弄清所学的内容马虎应付遇难不究抄袭了事不能说明解题的依据不能说出这些作业是些知识点的运用不想寻根问底解题时不遵循一定的步骤解题过程没有逻辑性不能正确灵活地运用定理、公式或死搬硬套不能正确评估自己的作业或试卷 5、不重视考试缺乏竞争意识抱着我反正不会做可有可无的态度参加考试不愿认真复习、马虎应付考场上“临时发挥” 总之在他们的身上缺乏独立性自信心、目标性久而久之先是厌恶而后放弃为了要应付考试只得背着沉重的包袱硬着头皮去学死读死记不求甚解或干脆放弃不学自暴自弃正是由于缺乏学习的主动性严重地影响着差生的智力发展阻碍了差生学习上和进步因此注重差生的转化工作对大面积提高初中数学教学具有重要的意义 下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看法： 一、为了提高数学教学重量我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣激发他们的学习积极性使他们主动接受教育 1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科正是由于它的抽象性造成了差生形成的主要原因因此教学时应加强教学的直观性象物理、化学一样通过直观性使学生理解概念、性质例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时我们可以通过几组不同长度的三条铁丝通过学生自己动手问几组铁丝可以组成三角形能组成三角形的三条铁丝之间有何关系从而引导出上述性质因此加强直观教学可以吸引差生的注意力 2、应加强教学语言的艺术应用让教学生动、有趣 课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪更要特别注意观察差生的学习情绪差生往往上课思想开小差、不集中他们对教师一般性按部就班式用枯燥无味的语言讲课听不进耳对数学知识也不感兴趣这时教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛引导每位学生进入积极思维状态从而达到教学目的 3、注重情感教育： 差生
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