[高中地理论文]高中地理科际联系的认识和实践.doc

高中地理论文高中地理科际联系的认识和实践 高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科它知识内容复杂综合性强与其他学科间横向联系密切这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件 一、加强科际联系的意义 高中地理学科教学系统是学校教学系统的有机组成部分通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、相互促进的教学过程来完成地理教学任务实现地理教学目的因此加强高中地理科际联系从教师来说可以开阔教学思路挖掘教学潜力提高教学效果；对学生来说可以形成各学科间融会贯通的知识体系培养和提高综合运用知识的能力和创造能力；对教材而言可以取长补短使教材内容更加丰富多采更为引人入胜与此同时也使教学过程变得生动活泼可以从多方面提高教学质量发展学生素质 二、加强科际联系的理论依据和现实要求 加强高中地理科际联系是以系统科学理论中的整体相关性、动态有序性和最优化原则为依据的 从多学科组成的开放性教学系统来看高中地理与其他学科一道既明确分工又密切合作共同完成知识传授、能力培养和思想教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）等三项职能因此必须树立整体观念注重相关作用以保证取得最佳效益 高中地理具有自然科学和人文科学之知识兼容感性知识和理性知识并重等明显特点在综合性强、联系广泛的高中地理知识系统的学习过程中相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识同时也为相关学科知识创造了横向迁移和实践应用的难得机会这样就可形成地理学科与其他学科在教与学两方面都相互沟通、相互促进的正相关效应 用动态的观点来看加强高中地理科际联系是大势所趋它不仅体现当今科学技术进一步分化必然导致进一步综合的发展方向而且也反映了面向未来培养跨世纪的人才必须全面贯彻教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）方针全面提高教学质量努力培养学生的综合应用能力和创造能力的改革方向近年来非智力因素的开发、课程综合化的探索和整体改革的成功经验确实值得我们认真学习和借鉴 就学生而言他们面对日益开放、纷繁复杂的现实社会已有了自己的思考和疑惑他们提出的问题往往超出课本的范围、学科的范围一个知识结构单一对相关学科知识不甚了解的教师是很难作出圆满的答复的这就要求教师必须更新和丰富课程观念在教学过程中注意加强学科间的联系 从教学效果的检查和评价的角度来看近几年来尽管以“32”模式为代表的高考考试改革对中学地理学科造成了一定程度上的消极影响但我们不能不看到从素质教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）的要求出发高考各学科的命题逐年增加跨学科的综合题如数学应用题通过计算能力的考核渗透人口意识和资源意识英语阅读题通过阅读理解考察地温变化规律等在当前由应试教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）向素质教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）过渡的起步阶段高考命题的正确导向无疑是为我们的改革和探索提供了难得的机会和动力 三、加强科际联系的原则和方法 加强科际联系应有利于学生认