《Goforit》教案分析的论文.doc

Goforit教案分析的论文 论文摘要：英语综合性学习的理念不但要自始至终贯穿于英语学习的过程中而且要渗透英语学习的全部阅读中要强调综合性学习写作中要强调综合性学习口语交际中也要强调综合性学习同时还要强调英语课程与其他课程以及生活的联系促进学生英语素养的整体提高和协调发展 关键词：分类、过程、角色、总结 一、综合性学习的分类： 从学习方式看综合性学习既有学生个体的独立钻研又有群体的合作学习如小组合作形式课题组形式等；从学习内容来看综合性学习大致可分为英语活动和主题研究（专题研究）两类英语活动类如办刊、演出、演讲等主题研究（专题研究）类如“同学们的口头禅”、“关于中学生课外阅读情况的调查分析”等等 二、实施综合性学习的一般过程： 无论是种形式和内容的综合性学习其过程一般都要经历三个阶段：准备阶段表达交流阶段体验阶段 在准备阶段教师要作好准备目的是为综合性学习做些背景式的铺垫工作激活学生已有的知识储存诱发学生的研究动机引领学生逐步进入学习境地同时学生也要做好准备这种准备更重要的是一种意识性的准备需要拥有一双发现的眼睛保持一份渴望探究的心情具有一种与人合作的能力 表达交流阶段同学之间的交流也许是活动成功的喜悦也许是可见可感的研究成果也许是失败的经验和对整个学习过程的反思无论交流什么都是一种分享都是一种“碰撞”在交流和研讨中学生学会理解和宽容学会客观地分析和辨证地思考同时也学会了申辩 体验阶段无论是策划组织一次英语活动还是进行某种主题的探究学生可根据自己的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要学习的主题主题确定以后给学生充分的空间让他们自主开展学习充分发挥自身的主体作用发展个性学生的兴趣、爱好被调动起来后就能倾注全部热情兴致勃勃、认认真真地学习在具体实施过程中要注意做好记录并随时记下自己的感受；要重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等工作要鼓励学生多渠道获取信息和资料使学生初步掌握通过互联网、图书室（馆）、人际交往等获取资料的方法和途径要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果每次活动结束后决不能将经验束之高阁要引导学生对自己的学习过程进行总结正确对待自己的收获或存在的问题 三、在综合性学习中老师、学生扮演的角色： （1）做一个积极的倡导者和引路人教师要改变观念充分认识综合性学习的必要性和重要性用积极的心态鼓励学生进行综合性学习同时对学生给以正确引领 （2）做一个热情的支持者和帮助者教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难及需要提供的帮助注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展给予适时的鼓励和指导帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性同时教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的理解、关心和参与与学生一起开发对实施综合性学习有价值的校内外教育资源为学生开展综合性学习营造良好的氛围提供良好的条件 （3）做一个标准的参与者综合性学习的过程虽然是学生自主学习的过程但在学习过程中老师不能袖手旁观撒手不管让学生脚踩西瓜皮滑到里是里而是要积极参与 （4）做一个客观的评价者教师对学生综合性学习的评价一定要恰如其分要客观要适度任何不实事求是的评价都是对综合性学习不负责任的态度都是对学生不负责任的态度是十分有害的 综合性学习中的学生行为概括起来讲就是四句话：学生是综合性学习的主体学生是综合性学习的设计者学生自主地对综合性学习进行组织和实施学生是综合性学习的评价者 四、在活动中应注意的问题： 教师要依据学生的年龄、心理特点和兴趣爱好等给予学生积极的引导既要尊重和保护学生的自主性、积极性也要注意所选问题的价值教师要有针对性地对学生进行引导、点拨与督促指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索 综合性学习是一个由浅入深、符合学生认知发展规律的过程自始至终应该是一个体验的过程自始至终应该是一个互相合作、学习交流的过程自始至终应