曹步中学管理与发展的校本改进行动规划.doc

曹步中学管理与发展的校本改进行动计划 （ 2014年11月） 2014年10月21日至11月6日，在广东省中小学校长培训中心的组织下，我有幸参加了为期三周的到江苏名校跟岗学习活动。这次活动，不仅聆听了教育专家的理论指导，更有了机会到常州市2所名校去实地学习，收获颇大，受益匪浅。在我的脑海中，常常萦绕着“如何办好让人民群众满意的教育”这一问题，结合学习，我的思路渐渐清晰了，为此，我根据本校实际，构想了曹步中学管理与发展的校本改进行动计划。一、学校基本情况曹步中学现有教学班18个，现有教师56人，本科学历50人，研究生学历4人，平均年龄38岁多，年龄结构偏大，青年教师后备力量偏少，偏弱。通过前几年的努力，初步完成了学校内部设备设施的建设，加大了师资队伍建设力度，狠抓了校风、学风建设，一定程度上提高了教育教学质量。在德育工作方面，我们大力推进了“成人”教育的实施，使学校师生的整体精神风貌有了很大的改观。学校在创等级、创特色、铸品牌活动中奠定了良好的基础，教职员工团结一心，师生精神面貌好，学校领导班子团结，学风建设已初见成效，“成人”教育已初具特色，学校教科研已经走上轨道，校园“勤文化”建设已经形成特色。（三）面临的挑战1、竞争危机近年来，我镇教育事业飞速发展，各中小学校都充分抓住这良好的发展势头，积极开展等级学校的创建，在古镇的几间中学里，我校错过一些机遇。一步错，步步受制，机遇的错失造成群众、家长有意见，优质生源流失，学校发展的阻力相对也增加。虽然，我们奋起直追，但是积重难返，学校暂时处于相对落后的状态。学校发展如逆水行舟，不进则退，这种落后的状态给我们带来了生存压力。也给学校发展带来一定的负面影响。因此，我校必须破釜沉舟，激流勇进，主动迎接挑战，在挑战中求生存和发展，要用事实和成绩重拾家长、群众、师生的信心和热情，促进学校生龙活虎地发展。2、办学条件相对落后学校的办学条件虽然得到了一定的改善，但是与兄弟学校相比，还有相当的距离。特别是学校现代化教育教学设备设施配备相对落后，教育现代化技术支撑还远远达不到要求。例如，生均电脑比例、师均电脑比例还不够，教师电脑还不能满足人均一台，教室多媒体教学平台也还没有达到每班一个，校园网络还没有开通，教学资源还不能充分实现共享，现代化教学技术和手段还没有充分发挥其优势，各年级各班享受的教学资源还不均衡。3、教师队伍整体素质亟待提高我校目前教师队伍整体精神面貌较从前有了很大的进步和提高。但是，随着教育的发展和变化，我校教师发展显得相对滞后。一是我校名优教师队伍还不够壮大，名优教师数量与兄弟学校相比明显偏少，在全市能称得上名师的则更加少之又少了；二是工作动力还不够强，对教师职业存有消极思想和倦怠情绪；三是对自己的教学反思不够，或者是反思不到位，发生归因偏差。四是，随着学校外围教育形式的迅猛发展，我校教师年龄偏大，教学观念、教学手段、教学技术也呈落后趋势，跟不上发展的需求，学校急需注入新鲜血液。这些现象对学校的发展形成了一定的阻力。4、教学质量需要稳步提高近几年，由于上述因素的影响，教学质量不能有效地大幅度提高，进步不大，这一直是困扰和影响我校前进的障碍。教师们虽然花了很大的力气，但是效果不明显。在今后的工作中，如何就现有的师生人力资源和办学条件提高工作效率，向效率要质量应该是我们一个研究和行动的主题。5、学生的文明程度还有待于提高近几年，我们一直致力于学生的“成人”教育，规范学生的行为规范，培养学生学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会感恩，虽然取得了一些成效，但是，我校这种处于镇区的“城乡结合部”的特殊位置的学生们那种贪玩、调皮的“野性”还没有完全被现代文明所驯化，一些落后思想和不文明的现象还存在他们的头脑里和行动中。因此，要做好“成人”教育不是一件简单的事，而要长期坚持，还要在现有的基础上总结经验，不断完善“成人”教育的渠道和措施。二、指导思想基于上述形势的分析，我校在今后五年里将以国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年2020年）及全国、全省教育工作会议精神为指导，以古镇镇中期教育发展规划的主线，以办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕市政府提出的“市内一流，省内领先，国内有影响”的奋斗目标，积极推进教育现代化的步伐，进一步完善以现代化教育设备设施和技术为标志的办学条件。深化教育教学改革，提高教育教学的工作效率，降低教育资源和人力资源的能耗，向现代化技术、现代化管理、现代化教学科研要教育教学质量。努力把我校建设成为一所真正的“市内一流，有办学特色”的名牌学校。三、办学理念坚持科学发展观，树立以“以人为本，构建和谐校园；面向全体，尊重个性发展；追求卓越，师生共同成长”为办学理念，以“培养具有健全人格的现代人”为育人目标，以学生为本，以教师为本，既考虑学生的全面发展，又考虑社会发展的需要，紧跟形势而又具有前瞻性，要充分发展学生的学习自主性，同时，教师是学生发展的关键因素，只有教师得到发展，学生才能得到更好的发展。因此，我校将致力于构建学生与教师、学校与自然、学校与社会和谐发展的办学模式。四、目标及分步实施步骤（一）总体目标内涵发展，扩大影响。积极推进学校教育现代化，以教育现代化为平台，以师生发展为动力，通过五年的努力，使我校教学质量及综合素质在全市同类学校中居全市前列，逐步形成“以德育引导人，以文化熏陶人，以科研提高人，以环境净化人”的特色学校 ，努力把我校建设成为一所真正的“市内一流，有办学特色”的名牌学校。（二）阶段目标和任务第一阶段（2010年9月2013年9月）：1、学校整体发展提出建设中山市示范性初中的目标，用三年的时间，通过大幅度提高教学质量，提升学校素质教育目标管理能力，使学校综合素质考评位居全市前列，争取向前十五名靠拢，办学效益明显提高，实现创建中山市示范性初中的目标。2、教师发展加强教师队伍建设，提高教师专业素质和能力，以学校“成人”教育核心课题和“先学后导，自主生成”课堂教学改革为突破口，重点推进与一般推进相结合，培养一批教科研骨干教师。骨干教师队伍的数量扩大，教学质量得到较大提高。3、学生发展思想品德优良。继续深入推进“成人”教育，农村初中“成人”教育实践研究课题结题，并力争获奖。通过“成人”教育的实施，达到学生行为规范，举止文明，彬彬有礼。“五个学会”初有成效。学习能力提高。继续完善和推进“学习常规”教育，推动学生自主学习的积极性，形成稳定的学习方法和规范，使学风真正达到“乐于读书、勤于思考、敢于质疑、勇于探究”的目标。在上述的基础上推行“生本教育”，促进学生主动、生动发展。提高教育教学工作的效率，降低教育人力资源的投入及成本，逐步走“低投入高产出”的路子。4、进一步落实科研兴校战略进一步推进科研兴校的战略，提高教师教育科研的能力，特别是对专业反思能力。以学校“先学后导，自主生成教学模式研究与实践”为平台，争取通过课题研究的带动，研究和解决教育教学中存在的一些问题，撰写一批有质量和实践意义的论文。现在在研的课题全部结题，并争取全部获奖。在这些课题研究的基础上进一步推进“生本教育”的研究。5、学校特色进一步规范和深入“成人”教育的研究与实践，在德育方面做出特色，使学校形成以“德育引领人”的特色。进一步提升“武术特色”的内涵，发挥“武术特色”的辐射和迁移作用，逐步带动体艺特色的形成。进一步提升学校文化的内涵和价值，使校园文化与社会相和谐，与自然相和谐，体现一种“文化美”。第二阶段（2013年9月2015年9月）1、学校整体发展全面巩固和提升学校办学特色，稳扎稳打，提炼学校办学经验和特色，形成自己的传统和品牌，学校综合素质考评位于全市前列，初步实现“市内一流，有办学特色”的目标。2、师资队伍发展教师发展达到新水平，具有较强的合作精神和奉献精神；理论水平、教学管理、教学微技能得到明显提高，形成较为稳定的教学特色和风格；常态课优质率达70%以上；镇名师名班主任名校长达6人以上，市名师名校长13人，市优秀教师16人。一支具有一定水平的教育现代化师资队伍初步形成。3、教育教学质量初三教育教学质量综合评价跃居全市前15名。其余年级教学质量达到兄弟学校水平，超过市平均水平。连续多年评为市“教学质量先进单位”。“成人”教育收到明显效果。学生综合素质整体得到提高，学生心态阳光，现代意识、奉献意识得到强化；行为规范，彬彬有礼；在“学会做人、学会做事、学会学习、学会合作、学会感恩”等方面的综合能力和素质得到明显提高；学生99%达到“成人”教育指标要求；升入重点中学的学生比率达到50%以上。4、特色发展特色明显，“以德育引导人，以文化熏陶人，以科研提高人，以环境净化人”的特色基本形成。校园文化丰富多彩，积淀和形成自己的特色。五、学校发展措施 (一) 学校管理目标：以人为本，继续做好“人”的文章。完善学校管理体系，以形成“合力”为抓手，把提高管理效益作为“推进器”，实施“三大工程”：“聚人心工程”、“机制工程”、“形象工程”。增强教职工人人参与学校民主管理的意识，提高师资队伍整体水平，加强团队精神的建设。措施：1、聚人心工程：以加强教师的团结协作，充分发挥教职员工的积极主动性和积极性为目标。以目标和创业激励人心，组织全体教师参与修订学校五年发展规划的制定，引导全体管理人员和教职员工正确分析学校的现状，总结经验，寻找差距，制定学校“示范性初中”的目标，把学校发展目标和个人发展前途结成“共同愿景”，以目标激励全体师生员工，充分调动教职员工的积极性。以学校文化凝聚人心，逐步提炼和建立“曹中精神”，加强“管理文化”的建设，文明管理，科学管理。充分发挥党支部的政治核心、保证监督作用和教代会在学校民主管理中的作用，充分发挥工、青、妇、团队组织的作用，加强校务公开制度的建设。健全校务会议制度，学校工作的重大问题和决策按有关文件规定的议事规则进行。推进民主化、科学化管理，实行校务公开制度。完善教代会制度，审议学校的办学方针、发展计划、改革方案等重大问题，审议校长工作报告，评议、监督学校中层以上干部，调动各方面的积极性，同心同德，共谋学校发展。层层落实目标管理责任制实施的力度，逐步实行择优上岗，切实健全考勤、考核制度，规范执行结构工资制，体现利益和责任共担。2、机制工程进一步完善评价机制，“以评价促发展”。 改革传统的评价体系和机制，以完善教师评价体系为核心，建立以团队精神、学校发展与个人前途相结合为价值取向的评价体系，制定和实施激励性、竞争性评价方案，完善实施细则和目标体系。降低各自为阵、增加管理难度和管理成本的因素，组织有关部门进一步完善学校管理制度汇编。目标管理与过程管理并重。进一步理顺管理流程和关系，落实责任制。各部门要层层分解学校各项工作，在各自职权范围内创造性地开展工作，制定部门工作目标。采用对实施目标的过程和结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。3、形象工程通过构建新“学校文化”和“曹中精神”，厚积薄发，加强师德建设，建设“博学、爱生、合作、创新”的教风，加强教师的团结，教育教职员工相互之间多一点理解，有利于团结的话多说，不利于团结的话不讲；有利于团结的事多做，不利于团结的事不做；只做参与员，不当评论员，多为学校作正面宣传，加快形成团结和谐的氛围。 (二)干部队伍目标：干部队伍是学校教育事业的重要保障，学校拟在今后两年内建设一支思想进步、观念领先、德才兼备、结构合理、团结务实的学校干部队伍。培养班子人员的苦干精神、创业精神、开拓精神和奉献精神，树立正确的教师观和学生观。形一支成顾大局，识大体，思想一致，互相支持，团结合作，不推诿责任，工作作风干练的、过得硬的干部队伍。措施：1、加强中层队伍的建设。中层队伍是落实上级和学校教育精神和理念的关键一环，他们整体素质的高低，直接影响素质教育和目标管理实施的好坏。因此要通过各种培训和交流平台，提高管理队伍的整体素质和能力。提供管理队伍的学习机会，开阔管理队伍的视野。2、加强干部的管理。加强对干部队伍的考核和民主评议工作。对干部要实行任期目标管理责任制，每位科组、级组或中层以上干部都要与学校签定责任状书，以保证任期目标的如期完成。3、重视后备干部的选拔和培养，培养优秀青年骨干教师中储备后备干部，建立后备干部选拔和培养机制，在岗位上培养一支有高质量的后备干部队伍。(三) 德育工作目标：以“成人”教育实践研究为突破口，加强德育新途径的探索和研究。初步建立适应教育现代化发展要求的德育工作规范和体系；以“成人”教育的指标体系为目标，以主题教育为平台，以德育实践和体验活动为载体，实现说教式德育向体验式德育转化，提高德育的实效性；以落实德育渗透为抓手，健全“全员、全程、全方位”的德育工作机制；加强德育工作队伍建设，突出团支部、学生会在学生自主管理的职能，促进德育实践和体验；完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络。争创镇文明单位，镇“中小学日常行为规范示范校”。措施：1、完善德育内容。提高教师心理健康辅导的能力，通过各种渠道加强心理辅导专业知识的学习和培训。增强教师对学生心理辅导的针对性和有效性，通过心理辅导激发学生追求上进的内在动力，帮助学生树立正确的人生目标。关注学生成长环境，参与家庭教育的指导。积极开展以学生为主的德育实践活动，创设多种生动的情景，让学生自己亲自体验，让学生在一些现实情况下学会处理问题，并从中受到教育。2、积极开展行为规范教育，行为规范是“成人”教育的载体，也是“成人”教育具体体现，行为规范不是一天两天就能形成的，而是要通过反复不断的重复强化培训才能有效，一定要坚持不懈地开展行为规范教育，努力培养行为文明的“小公民”。针对前一个五年计划中出现的问题，行为规范要注意年级的特点与普遍性相结合，各个年级要有针对性地抓出自己的特点。 3、摸索德育有效途径。探索培养学生自主教育、自主管理能力的有效新途径。突出团支部、学生会的职能，在指导学生自我管理、自主实践中发挥重要作用，当好排头兵，努力开辟学生自我管理、自我教育的新渠道，让学生动起来，老师活起来。完善教职工全员参与的德育工作模式。全校教职工，尤其是班主任要做好示范和组织工作，把学生在校活动空间列入工作范围，精心设计，合理安排，做好德育工作，建立任课教师联系班级制度。4、完善德育网络。办好家长学校，加强社区协调，齐抓共管，促进学生健康成长。要重视家庭教育的作用，坚持一些好的做法，如：“走近家庭，同育新人”活动，要以此为契机，去影响他们，建立和家长牢固的感情，争取他们对教育的最大的支持，对个别“困难户”，我们更是要走勤快一点。在走近家庭的同时，我们还要经常把家长请进来，开办好“家长接待日”，让家长了解学校工作，让家长了解教师的辛勤工作，了解学校的蓬勃发展。开办好“家长学校”，加强对家庭教育的指导，充分利用媒体，大力宣传家庭教育成功的事例，扩大家庭教育的影响，让广大的家长从中受到启发。深入社区、工厂为学生德育实践提供良好的德育实践场所。5、加强班主任队伍的建设，进一步完善班级工作的考评制度和班主任工作的评优、奖惩制度，把班主任的班级管理效果直接与其晋级、聘任、绩效工资挂钩。出台“成人”教育手册和“成人”教育评价手册。 (四) 师资队伍建设目标教师发展达到新水平，具有较强的合作精神和奉献精神；理论水平、教学管理、教学微技能得到明显提高，形成较为稳定的教学特色和风格；常态课优质率达70%以上；镇名师名班主任名校长达6人以上，市名师名校长13人，市优秀教师16人。初步形成一支具有一定水平的教育现代化师资队伍。措施：1、完善教师专业发展的机制。制定教师整体专业发展规划，实施“合格教师骨干教师学科带头人名师名班主任名校长专家学者型教师”的发展梯度，让教师确定自己目前的状况和今后的发展目标。每个教师须制定个人发展规划，学校采取分阶段激励机制和监督机制，促进教师落实发展规划。改革校本培训的模式和方法。充分尊重教师的主体意识和主动性，推行“人人是主体，人人可主讲”的自我发展、自我需求的培训模式，人人有任务，人人有目标。 改革学习交流制度。以往只重视外出学习，但是缺乏反思和交流，今后的外出学习必须带着任务，回来后都要以研讨会或报告会的形式组织研讨和反思，建立学习反思实践提高的模式。2、完善教师专业发展评价标准等师资队伍建设的制度，并把教师专业发展列入常规教师年度考核范围。健全教育教学考评制度，改革评价方案，加强领导，成立教师发展领导小组，建立以教师基本素养、履行工作职责、工作成绩三要素为主的教师评价体系，初步形成奖优罚劣的激励机制。3、开展以师德为重点的教育。建设“博学、爱生、合作、创新”的教风，注入新的时代内涵，与时俱进，形成有曹中特色的新师德规范，扎扎实实开展师德教育工作，使具有高尚师德的曹中教师真正成为学生健康成长的引路人。制订并实施曹步中学师德规范，提高教师的师德修养，真正做到为人师表，教书育人。组织教师认真学习政治理论、教育理论和师德方面的有关文章，引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。4、以教研组为基地，进一步加强学习型、研究型教研组建设，使之真正成为“名师、名班主任”的摇篮。继续在教研组内做好“师徒结对，教学相长”的传统型带教工作；重点抓好“教育教学反思”能力的培养；继续实施“推门”听课制度；在开展课前说课、课后点评的基础上，选择课例录像进行大范围的评课讨论活动等。使教师们在学习中思考，在思考中研究，在研究中实践，在实践中创新，在创新中发展，有效提高教师的师术和师艺。 5、加强理论学习，掌握现代教育教学理念，转变教育教学行为，树立正确的学生观，始终贯彻以学生为中心的教育思想，让以学生为主的思想深入人心。建立一套完整的学习制度，保障经费的投入，奖优罚懒。开展“五个一工程”，要求每位教师每学期必须读完一本教育专著，写一篇心得，撰写一篇高质量的论文，上好一堂高质量的示范课，搞好每学期一次的评比，争取在五年内使教师的专业水平有较大的发展，促进教师走专业化发展的道路。6、配合市教育现代化的战略，加强现代教育技术的学习和培训，加快学校教育现代化的步伐。教师要人人掌握电脑操作的基本技能，中青年教师会制作多媒体课件，能进行多媒体课堂教学率达100%。 (五) 教学工作目标：以提升效率为宗旨，以推行“导学稿”为平台，积极推进“有效教学”，有效提高教育教学质量，为学校教育教学质量跃居全市先进行列奠定基础。措施1、强调过程管理，向过程要质量。成立专门小组。成立以校长为首的，教导处、科组长为成员的质量监控小组，负责教学质量的监控和管理，建立完整的质量监控管理体系，使教学质量监控管理得到组织上的落实。强化质量监控，以教研组为单位，加强对教师教学的研究、分析、反馈，促进教学质量的提高，教研组要狠抓教学常规的落实，要做到有检查，有通报，结果与教师的绩效工资挂钩。在教学过程中，注意处理好师生关系，提倡师生平等，教师努力成为学生学习的引导者、参与者和协作者；提倡教学方法情感化，使学生在学习过程中能够获得愉悦的体验。教学过程中注意以人为本，注意激发学生主动参与意识，通过“导学稿”的任务布置，促使学生动脑、动手、动口，学会学习，学会发现问题，研究问题，解决问题。2、抓实两个课堂，第一课堂和第二课堂。第一课堂强素质，第一课堂强素质，以深入推进“先学后导，自主生成”为抓手，提升课堂的有效性，向课堂要素质，向素质要分数。第二课堂强特色。加强第二课堂和学科竞赛辅导，第二课堂要根据学生的个性特长和爱好，拓展学生的知识面，培养学生的创造精神，丰富课余生活，形成第二课堂的特色。加强对第二课堂活动的管理，由教务部门统筹，要做到“八定”，定人员，定时间，定地点，定内容，定目标，定任务，定措施，定考评。3、抓好音乐、体育、艺术特长生的辅导和培养。力争在这几个方面办出一定的特色。特别要在全校学生中开展“体育、艺术2+1项目”推广认定工作。促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。按照课程标准，认真上好每节体育、艺术课，努力提高体育、艺术课的质量，体育、艺术教师要加强体育、艺术课与发展学生智力和非智力因素的研究。制定学校“体育、艺术2+1项目”实施方案和学生申请考核表，根据学校实际情况，组建武术、跆拳道、拳击、跳绳、田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、舞蹈、合唱、装饰画、国画、书法等各类兴趣小组，教导处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目，对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的特色。选择恰当时机对学生的“体育、艺术2+1项目”技能水平进行评价、认定。4、搞好三个研究，努力解决三个问题。一是加强对学生的研究，特别是对学生的学习行为表现要加以重点研究，继续深入推进“学习常规”的管理，加大“学习常规”的管理力度，逐步让学生形成良好的学习行为和习惯，促进优良学风的形成，从而达到提高教育教学效率的目的。二是加强学习规律的研究，优化教学过程。通过“教学案”的实施，逐步使学生学会良好的学习方法，充分调动学生学习的自主性和能动性，减轻学生负担，提高学习效率。三是加强对教学评价改革的研究，重点研究非智力因素评价对学生的学习积极性和学习效果的影响。5、加强课堂教学与信息技术的整合，提高教师运用现代教育手段的技能，提高教学效果。 (六) 教育科研切实落实“科研兴教”的办学理念，努力建设一支较为稳定的教科研骨干队伍，不断促进教育管理科学化，提高教育教学质量。工作目标在做好现有的的四大课题研究的基础上，大力推行“教学案教学模式”的研究和实践，加强“生本教育”的研究。通过这些课题的研究，使学校的教育教学发生深刻的变革，达到提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，大幅度提高学校教育教学质量的目的。在五年内，要力争参与改革实验的教师超过80%，造就一批中青年科研骨干力量，五年内力争申报的校级以上科研项目不少于15项，市级以上获奖科研项目不少于3项。措施1、健全科研管理。理顺落实课题管理机制。在校长室领导下由专人负责课题的具体组织、管理和协调，主要是要抓好课题研究的跟踪管理，防止走过场，流于形式。加强课题研究的经验交流，把研究成果运用于教学实践，推广成果。2、完善教科研制度，把教科研与教师的绩效和考评挂钩，促进教师积极推进学校科研工作的开展。进一步完善教育科研档案，定期在教职工会上通报全校科研进展情况。3、落实教研组长科研职责，发挥其对本组所有课题的管理监控职能。加强备课组的建设，通过备课组加强对日常教研活动的管理，把日常教研活动抓出效果。一是完善听课制度，加强教师间的学习交流，实行听课考勤制度。二是加强对教研组工作有效性的督促，发挥科组的团队精神和力量。落实学校领导下科组联系制度，科组活动要做到经常化，实效化，不能流于形式走过场。要让教师在科组活动中真正得到收获和提高，逐步使科组活动成为一种自觉的行动和要求，由“管”到“不管”。4、改进、健全科研激励办法。设立学校教育科研奖励基金，每年对获奖的研究课题组、个人，对市级以上刊物发表的教育教学科研文章，对参与学校有关书籍、教材编写的人员，根据级别篇幅予以一定的经济奖励。特别是加大校本教材开发，“教学案”开发的奖励力度。将教研组、年级组开展教育科研的情况、成绩与各级评先挂钩。（七）学校文化建设目标：努力积淀和提炼“自强不息，勤奋进取”的“曹中精神”。在“农村城市化”的进程中，师生的眼界、心胸、行为举止、思维方式、人际交往、教学与学习方式等都要逐步达都“文明中山”对市民的素养要求。未来五年进一步弘扬人文精神，以“办公室文化建设”、“工作作风建设”，“合力建设”，“评价建设”等活动为载体和平台，把“曹中精神”建设通过具体的平台潜移默化地内化为教师的动力与活力。尽力打造文化校园、人性化校园，使学校处处有文化，让学生时时受教育。措施：1、注重物质文化建设，全力打造和谐校园。进一步完善学校环境的布局，本着人性化的设计理念，力求体现现代人的理念和灯都的传统文化相融合的特点，总体风格要呈现庄重、大气、开放，力求以优美的校园环境陶冶学生的审美情趣。设计并建设好文化景点，把学校一草一物都赋予文化涵义，让人觉得生活在“文化之乡”，激励师生对学校的热爱之情。2、注重以“风气”育人，加强精神文化建设的力度，营造有品位的校园文化。精神文化建设是学校文化建设的核心，体现着学校文化建设的方向和实质。 以优秀教师的高洁品行陶冶学生的人格。探索师德培训和教育的新途径，加强对优秀教师和先进事迹的学习和宣传，着力打造一支师德高尚的教师队伍，使教师的优良品行春风化雨、润物无声。 3、珍惜学校发展历史，鼓励全体师生共同提炼“曹中精神”，在新形势下不断拓展和丰富“曹中精神”和校风的内涵，建设好开放式校史室。加强对“三室文化”的指导和建设。加强对教室文化、办公室文化和功能场室的文化建设，使之在培养师生品德、情操方面越来越发挥其重要作用，形成和谐健康发展的文化环境。 4、精心设计系列传统项目，形成特色的校园仪式。校园仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式，结合自己的个性进行精心设计，使其成为学生们毕业后仍