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中物理学习困难形成原因及对策论文 摘要：物理学习进入高中阶段后由于物理教材自身具有一定难度学生缺乏学习兴趣等多方面因素影响高中物理学习困难成为高中学习的难点之一为解决高中物理学习困难的问题本文针对高中物理学习困难的形成原因进行说明并以此为基础研究了解决高中物理学习困难的措施以期能使学生热爱物理提升对物理知识的掌握程度 关键词：高中物理；学习困难；成因；对策 物理作为高中理科课程中的重要组成部分长期以来存在着学生学习困难的问题高中生对物理知识的掌握程度不够深入解决物理问题的能力不足等现象极为普遍面对高中物理课堂学习难度较高的形势如何提升物理课堂学习质量以及自己的物理水平成为一个难题针对这样的情况要求学生必须详细了解造成高中物理学习困难的原因并进一步研究应对的解决策略最终顺利完成物理课程学习任务 高中物理学习困难的形成原因 学生缺乏对物理的兴趣：造成学生在高中阶段学习困难的主要因素是学生缺乏对物理的兴趣高中阶段的物理教材具有一定的难度且课本知识偏于抽象化学生理解较困难而进入高中阶段的学生多存有不同程度上的叛逆心理且对自身情绪调节能力不够面对学习中遇到的困难时缺乏专研和探索精神在多种复杂条件影响下导致大部分学生对高中物理的兴趣不高缺乏学习的主观能动性甚至轻易放弃物理这一学科尤其在计划选择文科的高中一年级学生中对物理的敷衍性学习已经成为一种常态 教材难度较高：相对于初中阶段的物理教材高中物理教材的难度更高知识更复杂涉及到电学、力学中的内容教材中对物理现象、概念和公式等方面的设计严谨同时高中物理在解题的过程中对学生的数学计算能力有一定要求进一步增加了学习的难度由此可见高中物理学习过程中学生不仅要对物理初步建立模型并在熟练掌握公式、概念基础上对物理现象进行观察分析最终完成对物理知识的学习物理这门知识具有迷人的魅力但是由于高中教材的难度偏高不适应学生实际情况进而造成高中物理学习困难 教师教学方法应用不当：由于高中物理教材具有一定难度教学任务相对较重导致在课堂教学中教师重视对理论知识的讲解和学生解决能力的锻炼缺乏对学生物理思维的培养在这样的教学模式下学生依旧处于完全被动的位置学生对物理知识的掌握流于表面对概念和公式均为死记硬背无法将其灵活地运用到解题过程中去使得物理学习愈发吃力最终导致学生不能领会学习物理的正确方法对物理的学习也逐渐失去兴趣造成高中生物理学习困难现象加重 解决高中物理学习困难的对应策略 提高学生对物理学习的主观能动性：“兴趣是学生最好的老师”这一观点已经广泛地应用于教学中尤其对物理这门难度较高的学科而言激发学生的学习兴趣提高学生对物理学习的主观能动性具有十分重要的意义教学过程中教师应采用不同的教学方法创建和谐的课堂氛围等旨在吸引学生对物理的兴趣并对物理产生好奇心学生能够主动对物理现象进行深入的思索进而充分掌握物理规律同时学生应独立思考培养坚持的信念在主观上对物理课程产生认同感逐渐在解题中获得乐趣应借助不同的学习方式使自己消除对物理的抵触心理逐渐认识到物理这一学科的魅力所在只有学生发挥出对物理学习的主观能动性后才能在根本上解决高中物理学习困难的问题在教师的辅助下学生对物理展开积极的探索达到预期学习效果 将抽象化物理教学转为形象化：物理知识相对于其他科目而言教材内容难度和复杂性相对较高为防止自己对物理失去兴趣因此应对教材内容进行适当调整除此之外更重要的是学生应当将物理学习的抽象化逐渐转变为形象化以便于自己对知识的理解可采用直观式的实验学习方式一定程度上能够降低抽象物理知识的难度要亲自动手实验使自己直接感受物理现象和物理知识在实践中应用物理概念和原理等既可以加深对物理的感悟同时也有利于对知识的印象与记忆如在学习力学相关知识时由于力学具有一定的抽象性往往导致学生理解困难难以在脑中形成直观感受因此可利用多媒体形式展示图形动手画图或通过实验室实验方便观察将物理知识的抽象性转变为形象化同时同学之间针对问题进行探讨向老师请教对错误之处进行纠正和指导深化理解 合理应用学习方法：在高中物理课堂学习中应当合理应用不同学习方法提升课堂学习效率针对高中物理教材的复杂性和难度应合理安排学习内容做到详略得当内容安排不宜过于超前需以自身实际情况出发同时随着多媒体教室在教学中的普及应根据教材情况适当选择在多媒体教室上课将教材内容更加立体化、生动化的呈现到自己面前在高中物理阶段教材内涉及到力学、电学等实验室内容因此应在此过程中培养自己的动手实践能力养成独立思考的能力和发散思维应引起重视的是受初中物理基础和个人兴趣等因素影响高中生对物理知识的掌握程度通常存有较大区别应根据自身情况和物理知识水平并以此来确定学习物理时的侧重点制定有针对性的个人物理学习计划通过合理的应用学习方法可有效减少高中物理学习困难现象结论：综上所述高中物理学习困难已经成为困扰教师和学生的难题之一为解决这一问题必须充分了解造成高中物理学习困难的原因并以此为基础实施针对性解决策略更加合理的应用学习方法将抽象化的物理知识转化为形象化进而激发自己对物理的兴趣