中职学校学前教育音乐理论课教学艺术论文.doc

中职学校学前教育音乐理论课教学艺术论文 论文关键词:音乐理论教学音乐才能基础知识墓本技能 论文摘要:本文对中等职业中专学前教育音乐理论课应如何教学怎样提高学生逻挥思维能力发展音乐潜力开发智力培养审美情超上好一节音乐理论课进行了阐述 近几十年来教育改革的浪潮席卷全球我国的教育改革也正在积极地进行着音乐教育应如何改?这是一个十分值得加以考虑的问题德智体美劳全面发展的教育方针从课程的设置大纲的制定到教材教法都应有所体现 音乐基本理论是整个音乐理论教学体系中第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程其中许多内容是其他音乐课程所没有的也是无法代替的它是音乐专业各学科的共同基础课从专业的音乐院校师范院校音乐专业中师、幼师到普遍中小学甚至幼儿园都要讲授有关基本乐理的全部或部分内容因此作为一门音乐共同基础课它不仅是学好其它音乐理论的基础也是学习“演奏、演唱”的基础对中职学前教育的学生来说有着直接的影响无数事实证明音乐学习中所出现的许多问题往往都是由于缺乏音乐基础知识和技能而产生的所以说基本乐理课是搞好音乐教育所不可缺少的重要基础课程之一应当给予充分的重视 怎样才能搞好基本乐理教学这并不是一个简单的问题它需要多方面的条件其中重要的一条就是作为一名音乐教师必须具备教育和教学方面的专业知识教学法不是简单的教学方法而是包括该课程的目的任务教学内容教学原则教学方法教学环节等许多重要的内容特别是一些课堂教学的各种具体例证对改进、提高教学质量有着直接的重大作用 1基本乐理裸的任务 要了解基本乐理教学的目的任务首先要对基本乐理课的性质及在整个音乐教育中所处的地位有个初步了解基本乐理是整个音乐理论教学体系中第一门系统讲授有关音乐理论基础知识的音乐共同基础课这时所说的基础课是音乐专业基础课音乐专业包括作曲、指挥、音乐学、声乐、器乐等许多学科各学科又都有着各自的专业基础课而基本乐理则是音乐专业各学科的共同专业基础课即便是业余学习音乐也必须认真学习基本乐理由此可见基本乐理课在整个音乐教育中所处的地位那么基本乐理课的任务就从三方面着手 (1)系统地理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能在进行正规的基本乐理教学之前学生一般都或多或少的掌握了一些零星的基本乐理方面的知识基本乐理的教学就是要在学生己有知识的基础上加以系统使其到一个新高度 (2)为学习其它音乐课程打下巩固的理论基础中等职业专业学校各种音乐课程的设置相互都存在着一定的关系作为音乐共同基础课的基本乐理与其它音乐课程的关系可分为并列课程与后续课程两种前者如视唱练习课后者如钢琴声乐初级和声课它们之间的关系极为密切在并列课程中课程之间的相互配合有时会出现脱节现象这是由于各种课程都有其自身的独立体系而造成的然而这也是不可避免的为了使课程之间的配合相得益彰在可能的条件下也可以改变某些教学程序在后续课程中虽不存在相互问题但对未能牢固地掌握基本乐理知识的学生教师也难以使其在后续课程的学习中进行得顺利如:一个学生对调调试音级拍子和旋等知识全都没有掌握又可能学好和声等其它课程呢? (3)在整个教学过程中注意提高学生逻辑思维能力发展音乐才能开发智力并培养审美情趣提高逻辑思维能力这是音乐理论课教学中一个十分重要的课题有些学生由于缺乏这方面的能力因而对某些概念的理解难以深入语言表达也缺乏逻辑 音乐才能包括许多方面如表演才能作曲才能理论才能等在基本乐理教学中要根据不同对象努力促进其音乐才能更好地发展在音乐理论课的教学过程中不仅要系统地理解和掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能更重要的则是通过教学开发智力培养审美情趣提高素质 2上好一堂音乐理论裸的描施 上课是基本乐理教学的主要形式和关键环节上课前所做的一切如领会大纲的目的要求了解学生钻研教材制定授课计划编写教案都是为了把课上好上课一定要按教案进行发现问题要根据实际情况及时修正不应为教案所束缚衡量上课的好坏不只是看教案写的如何而是更重要的是看学生学的如何上课是一种非常复杂的工作教学有法但无定法教案上写和课堂上做的虽是一回事但却有着质的不同就像音乐作品的“乐谱”和现场演出的效果不一定等同一样教师在上课时应注意以下几点问题 (1)教书育人不可偏废上课是教师接触学生的一个重要渠道也是贯彻执行教育方针教书育人的大好时机教育的目的不仅是传授知识和技能技巧的训练也包括思想教育的目的思想教育的内容是十分广泛的不要把思想教育仅限于政治思想作为一个音乐教师树立正确的文艺思想也是午分重的作为学生还有个学习思想的问题这也需要我们对其进行教育 (2)组织教学贯彻始终组织教学是教师上好课的重要保证和基本条件教学不应理解成仅仅是搞好课常秩序更重要的还是用精彩的教学来激发学生的学习兴趣创造一个良好的教学环境和气氛使教与学都处于一种积极的协调的最佳状态组织教学也要注意方法方式根据情况灵活应用讲课时内容充实富有感情有声有色学生就可能听得津津有味精神集中各种教学形式交替进行学生就可能学的比较放松 (3)明确目的掌握规律教学目的是教学的出发点也是归宿在整个教学过程中方法、步骤、内容都要围绕着教学目的来进行详略深浅、快慢都要根据教学现场的情况随时调整 如在讲节奏节拍时用列队行进中的整齐步伐来比喻节拍用千变万化的鼓点来比喻节奏突出了强弱和时间的概念在拍子的分类中根据“单”、“复”、“混合”、“交错”这些词的含义来说明各种拍子的不同特点学生就比较容易记住这就是明确目的掌握规律的好处 (4)精讲多练解难释疑上课最基本的要求就是讲清楚讲正确尤其是一些关键性的问题决不能含糊其词模凌两可给学生留下一个似是而非的印象对一些关键性问题重点问题难点疑点则要讲仔细讲透彻如讲大小调中的音程及和弦时对自然大小调和声大小调就可以讲得深透些对于旋律大小调就可以讲简单些在自然大小调中又要突出自然大调因为自然大调是关键是基础的基础把自然大调中的音程和弦讲透彻自然小调就可以根据关系大小调的理论而讲明白了关于和声小调的音程及和弦则要抓住由于导音的变化所产生的和声调式的特性音程、抓住关键和重点举一反三触类旁通 (5)图示板书精心设计上课运用最多的是语言其次的就是板书精心设计的图示板书可使教材的重点关键一目了然便于学生记忆层次清楚条理分明如