临床医学教学中的方法及体会.doc

临床医学教学中的方法及体会 临床医学教学中的方法及体会下面带来临床医学教学中的方法及体会相关论文范文欢迎阅读 临床医学教学中的方法及体会【1】 【关键词】临床教学方法体会 医学职业教育的教学目的是培养实用性并具有创新意识具有独立思维能力在医学知识、医学护理技术、实践技能等方面具有较高素质和能力的卫生专业技能人才 其课程设置中的临床教学是医学教育过程中一个非常重要的组成部分临床教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系 在医学教与学中基础医学转向临床医学是一个质的飞跃这将更加大临床医学的教学和学习的难度 那么怎样才能够减轻难度呢?笔者通过这些年临床课的教学实践有如下体会： 1不断改革和完善教学内容与教学方法 1.1教学内容要与时俱进 教学内容的改革应随着医学领域的不断发展特别是随着分子生物学研究技术的出现、发展和完善人类基因组计划工程的不断深入发展人们对疾病有了全新的认识临床诊治和预防水平有了很大提高人类疾病种类也日趋增加 另外近年一些传染病暴发如SARS、禽流感、甲型流感等现有的教科书和教学大纲已很难及时跟上现代医学的发展因此必须紧密结合医学发展的动态来积极开展临床医学教育这就要求临床教研室和教师必须根据这些变化及时更新授课内容和调整学时安排以适应新形势的需要 1.2教学方法的新尝试 1.2.1模仿相声有声有色导入新课 良好的开端就是成功的一半导入新课要讲究艺术 在上新课时学生对即将学习的新知识总有一种“新奇感” 恰当地利用学生的这一好奇心理精心构思根据教学内容设置一个良好的课堂教学开端来吸引学生取得事半加倍的效果 要求我们临床教学者在精通自己的专业水平的同时能够模仿相声演员对一些常见病、多发病的典型症状表现得有声有色 如在学习支气管哮喘时老师先模仿哮喘患者发出哮鸣音并做相应端坐呼吸的动作这样的开端既活跃课堂气氛激发学生兴趣又可体现本课时将要学习的内容使同学们记忆犹新 1.2.2启发式教学 “填鸭式”教学不利于培养学生的自学能力 给学生一桶黄金不如给予他获取黄金的能力 在病因及发病机制的教学中教师应概括讲述当前迫切需要解决的问题还有些问题没有解决使学生想一想应该怎样解决 在治疗问题的讲述中应将目前还不能解决的问题讲清楚启发他们应该如何办使他们感觉有不能解决问题的困惑鼓励他们如何创新 1.2.3图文(表)式教学 医学课程内容多、复杂不易记忆使很多医学生感觉困惑 如果教师能将复杂的内容归纳、整理分门别类学生感觉条理性强就比较容易记忆 这比以往的教学效果要好很多 1.2.4巧用通俗易懂语言增强记忆 想在医学事业上有所成就的医学学生都应努力学好临床理论知识但学习临床知识大多需要记忆 我们老师通过认真钻研教材根据教学内容的不同把书本中复杂的知识点编成“口诀”“顺口溜”学生读起来朗朗上口易于接受和记忆同学们像记儿歌一样轻而易举地掌握了知识学起来比较轻松自如教师教起来省劲效果也令人满意 如在学习流行性出血热时将其临床特点及临床分期编成：高热三红似酒貌三痛再加蛋白尿上颚腋下出血点休克少尿及多尿 心肌梗塞的定位诊断是临床课中的一个难点而我在教学中将病理性Q波出现的部位编成口诀：V1、V2看前间前壁V4和V3;L、I两导联还有V5、V6是侧面;V7、V8看后壁II、III、F观膈面(下壁) 这样不但容易理解而且容易记忆甚至终生难忘 1.2.5形象生动的比喻便于理解 授课之前要对教学内容进行严密的思考做周密的安排在熟悉教材的基础上明确些是重点内容些作一般讲解 但学生对教师所讲的难点重点内容往往会产生迷惑不解一知半解甚至误解 这样我们可用形象的比喻来帮助学生理解内容使抽象的知识形象化永存于学生的记忆中 如讲解肾功能衰竭代偿机制及分期时可比喻在山顶有1000人施工为正常机体生理功能而负责从山下向山顶工地运送食物的100人相对于维持正常肾功能的肾单位 由于受凉感冒有25人发生疾病那么运送食物的任务将由75人承担这相当于肾功能不全代偿期;由于山路曲折工作量大过度劳累又有25人发病送饭任务则由50人承担此时相当于氮质血症期;随后由于劳累又有25人发生疾病这时送饭任务将由25人承担这相当于肾功能衰竭期由于送饭人员减少山顶施工人员吃不饱产生情绪工作不认真这相当于出现临床症状;随着送饭任务的加重发又有15人生病这时承担送饭任务的人不足10人相对于进入尿毒症期这必然导致山顶施工受阻(临床症状加重)甚至罢工(机体死亡) 这样一来同学们对肾功能不全代偿机制分期理解不言而喻 2运用参与式教学法 参与式教学法1是一种合作式、协助式教学法 要求教师成为学生学习的指导者、协作者和教学情境的创设者、学生活动的伙伴;学生不再是知识的被动接受者而是自主学习的参与者问题的发现者、思考者与解决者 运用参与式教学法的过程不仅是知识传授和技能培养的过程也是智力开发和创造力生产生成的过程情感涵养个性形成的过程也是智力开发和创造力生成的过程情感涵养和个性形成的过程良好态度和习惯养成的过程 只有让学生参与教学过程才能加强学生内在激励积极思考享受学习乐趣成为学习的主人 让他们在活动中理解、掌握和运用所学知识在活动中创造和发展才能培养出符合社会需要的合格人才 3多媒体教学在临床医学教学中的应用 作为课堂教学的辅助手段之一多媒体课件能够形象、直观、动态地显示教学内容2以往教学中一些难以理解和讲解的内容通过多媒体教学手段引入了声音、动画和视频给学生带来了身临其境的感受使单调枯燥的内容变得生动有趣 从而摆脱过去的机械、呆板的学习方法帮助学生扩展思维增强课堂教学效果 4不断进行教学反思 所谓教学反思就是对已经结束的教学过程进行回顾和总结从中找出成功的地方和存在的不足 这种方法有利于我们不断地积累经验及时地发现和弥补教学过程中的缺陷和失误从而不断地提高我们的教学水平 “文无定法”一篇好的教学反思不可能是一个固定的模式也不可能面面俱到 它的基本原则是有感而发可以就某一细节谈自己的深刻见解也可以纵观全局论证个人的创意和设想 4.1要总结教学过程中巧妙的引入自然的过渡与衔接令人回味的结尾 把这些积累下来有利于今后教学过程中借鉴和运用 4.2要总结教学过程中突发的灵感和针对某一问题的巧妙做法 这些东西日积月累就会使我们逐渐地实现从教书匠到教育家的转变 4.3要总结教学过程中师生配合默契的环节记下教学双方的各自闪光之点 因为教学过程本身就是一个师生互动、教学相长的过程双方配合默契说明我们在备课过程中对学生了解的透彻底码摸得清楚 记下这些有利于今后在备课和讲课过程中继续发扬 5要找出教学过程中的缺陷与不足 教学本身就是一种遗憾的艺术完美无缺的课是不存在的 尽管我们花费了心血进行了努力缺陷与不足仍然在所难免 比如课堂的引入是否达到理想的效果是否引起了学生的注意;教学过程的过渡是否自然学生的思路能否跟上过程的变化;教学的结尾是否草率或者是前紧后松不能留下回味;教学内容是否完整有无遗漏的问题;通过学生的表情看出有些问题还没有解决通过巩固练习发现些问题还要进一步深化和充实等等 关键是我们要发现它、认识它、改变它 我们的教学能力就是在弥补缺陷和纠正失误的过程中不断提高的 6加强学习不断提高自身的业务水平 教师是学生的一面镜子学生是教师的一个影子 教师本身就是一