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中职学前教育班的琴法教学论文 一、帮助学生识谱形成正确的弹奏姿势 职业学校学前教育班新生入学普遍存在“低分低能”的现象大多学生来自农村音乐基础参差不齐有的学生连最简单的音符都难以唱准可以说是五音不全更谈不上弹琴了部分学生甚至连琴都没看过或摸过针对上述现象教师应从帮助学生正确地识谱、形成正确的弹奏姿势人手首先在上琴课之前让学生先复习和巩固有关五线谱的一些基础知识如：高音谱表、低音谱表、钢琴谱表的识别及双手对照谱表的弹奏；常用音符(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)、休止符(全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符)的识别；击拍方式(可用手、脚打拍或心理默数拍子法)；c大调a小调自然音阶上、下行音准的唱法等有关乐理知识虽然这些内容是乐理课的知识但在上琴课前给学生进行复习是极为重要的这既帮助学前教育班学生复习和巩固了乐理知识又大大提高了她们学习琴法的积极性其次让学生理解五线谱键盘对照表教师把五线谱键盘对照表画在黑板上然后让每位同学坐在弹琴位置上眼睛看着黑板听老师一边讲解一边示范然后对着电钢琴逐个指导学生让每位同学都知道五线谱上的各音在键盘上的位置通过琴谱的练习学生很快可以掌握这也是练好琴的必备条件有了以上的知识做铺垫就可以人手教弹奏姿势 正确的弹奏姿势是弹好琴的先决条件弹奏姿势包括：坐的姿势；肩、臂、肘、腕的姿势；手的姿势三部分在这个环节老师首先在讲台上摆放一台琴然后就依着以上三个步骤一步一步讲解示范给学生看坐姿要求：人对准琴的正中坐端正全身保持自然腰部挺直坐在琴凳前半部上身略向前倾双脚自然置于踏板附近肩臂肘腕要求：双肩放松上臂自然下垂并略向前伸双肘自然垂于身体两侧稍向左右展开手腕与键盘平行略低于手背手势要求：手指自然弯曲与手背保持弧形双手在键盘上保持第四指基本垂直于琴键的姿势其它各指能落在相对应的键上为宜用指端肌肉触键大拇指触键部位在指端侧面弹奏时以掌关节带动手指上下活动手指每个关节须凸出要防止指端关节和掌关节塌陷离键时手指不能翘弹奏时五个手指均应在键盘上切勿将大拇指悬在键盘外养成良好正确的弹奏姿势可以帮助学生更好、更快地学习琴法所以在这个环节上教师要精心指导学生要认真学习特别是正确的弹奏手型这一步对于刚开始学琴的同学来说难度较大学生的耐性不够很容易打退堂鼓教师要不厌其烦地一边巡视一边指导及时纠正错误并且不断鼓励同学及时表扬激发学生学琴的热情 二、循序渐进彰显琴法教学层次 中职校目前的设施还不完善学生自身素质不高且参差不齐而且教材也有一定的难度和深度因此中职校学前教育班的教师必须因材施教按照先简后繁、先易后难、循序渐进的原则不同层次地提高学生的琴法技能练琴时教师要求学生做到以下几点：一要保持正确的弹奏姿势确保正确的弹奏手型每次上琴课时教师都要仔细观察每位学生的坐姿和手型并让学生互相观察和相互学习也可让做得较好的学生上台表演和展示学生可以互相促进相互学习进而打牢基础二速度不能过快不要急于求成练琴是一段枯燥又漫长的过程很花时间、很费精力部分同学会缺乏信心半途而废学生常常一看到曲子不进行识谱、分析乐曲等就开始盲目乱弹琴结果一首曲子弹奏下来发现不是拍子弹错了就是弹奏方法不对不是指法弹错了就是音符位置搞错了等等因此教师教导学生当我们要弹奏一首曲子时首先要看这是几拍子的乐曲右手旋律弹左手旋律又如何整首曲子有几种弹奏法(连音奏法、非连音奏法、跳音奏法等)采用些指法弹奏乐曲表现何种情感共有几个乐句或乐段等 然后一边击拍一边试唱对乐曲做初步了解接着分手、分句进行弹奏练习根据乐曲速度按指法、弹奏法反复弹奏旋律最后有表情地弹奏乐曲做到能背谱弹奏乐曲这样才算把一首曲子完全练会通常我也会让练好曲子的同学上台表演让同学相互评价并给以掌声鼓励教师最后点评这样既增强了学生的信心又培养了学生的耐心锻炼了学生的毅力也让学生有一份成就感三要持之以恒坚持每天练半小时要比过了几天练几小时效果要好得多练琴还要按照先简后繁、先易后难、循序渐进的原则进行若违背了这一规律一味地拔高即使能勉强地练下来也是很不成熟的还容易养成许多不良习惯影响以后的学习练琴只要坚持按循序渐进的原则进行日积月累熟能生巧琴技自然会提高课余时间学生都按排琴点练琴教师时常抽空到琴房观察学生练琴并对不同层次的学生进行个别辅导、因材施教并及时鼓励勤奋上进的学生利用课前几分钟时间让一些琴法有进步的学生登台演奏这样学生会增强信心相互激励一起努力从而激发学生练琴的热情培养学生的恒心和毅力 三、举办琴法技能竞赛和演奏会考验、提高教学效果 职业学校学前教育专业是近几年较热门的专业毕业的学生将要进行的工作是幼儿教育弹、唱、说、跳、画是幼儿教师必备的条件此专业职业学校一般都有两届以上的学生这为举行有关学前教育专业的各类竞赛及各类演唱、演奏会都提供了有利条件琴法千差万别在教学过程中又存在着个性和特殊性教师须随时注意观察在遵守琴法的基本原理和共同规律的同时可采用灵活的教学方法如：采用琴法技能竞赛和举办定期演奏会等方式进行教学首先每学年举办一次琴法技能比赛可以挖掘学生潜在的能力激发学生学习的热情提高学生琴法的技能技巧 一听说要比赛了平时琴法中上的同学都在默默地努力准备一鸣惊人琴法较好的同学更是抓紧时机准备火一把琴法较弱的同学也不甘落后这样就形成了一股练琴热班班有琴声处处有琴声通过一场正式的竞赛不但可以快速提高学生的技能技巧还可以从中发现人才更可以从中认识不足、总结经验特别是对低年级或基础较差的同学有鞭策作用以此加深她们对正确琴法的感悟理解增进她们积极向上的学习热情其次每学年举办定期演奏会或各种晚会插入钢琴演奏等也是一种有效的、特殊的考核形式它既能检验学生近期的学习情况同时又能让学生感受“小琴房”与“大舞台”的不同效果为学生