仁兴镇中心小学学校未来发展策划.doc

仁兴镇中心小学学校形象策划“凡事预则立，不预则废。”随着我国市场经济体制的不断完善，社会管理重心的逐步下移，以及教育体制改革的不断深化和办学多元化趋势的出现，使提高学校教育教学质量，打造学校品牌的教育策划浮出水面。教育策划是遵循教育规律，运用策划理论，研究教育的走向，有机整合机遇和资源，创造性地设计教育及管理的行为，它是教育市场与策划学原理有机整合而形成的一门交叉性的边缘科学和艺术，尽管目前人们对于教育策划有不同的理解和认识，但人们还是就教育策划的许多方面达成了共识，那就是教育策划是面对教育未来的谋划，是对教育的运筹，它必须遵循教育规律和教育原则,，教育质量和办学效益是教育策划的出发点和归宿，教育策划的根本任务是促进学生的全面发展，创新是教育策划的灵魂，一句话,教育策划可以促进教育的发展，提升学校的品牌。为此，我校结合学校自身的特点和条件，对我校作出如下未来发展策划：一、 学校现状分析 （一） 学校优势分析 中心小学于1984年搬到现址，是一所处于仁兴镇政治文化中心的学校，学校目前有17个教学班（小学14个班级，学前教育3个班）；学生700多人；教职员工33人。学校在几年里发展到如此大的规模，一方面由于建校伊始就确立了“成为仁兴镇人民群众心目中理想的学校，成为仁兴镇的一所窗口学校”的较高的办学目标。为此目标，学校几年来在软、硬件方面作了大量的积累，取得了一系列令人瞩目的成绩和荣誉，学校被授予“国家级成人技术示范学校”“云南省一级示范学校”，成绩连续几年名列前茅。社会的美誉度不断提高。在学校向内涵发展的过程中显示出一定的优势。 学校有一支敬业负责教师队伍，文明好学的学生，团结进取的管理团队，完备、领先的硬件设施，办学环境不断完善，得到了政府、社会、家长的多方支持，为学校进行教育教学改革，提供了良好的基础。 （二） 学校弱势分析 1、 部分干部和教师仍然存在着比较陈旧的教育观念。 在影响学校内涵发展的因素中比较突出的是部分教师仍然存在着陈旧的教育观念，教育教学活动中，只重知识传授，轻视人格培养，不能很好地适应21世纪对人才培养的需求。学校的发展需要更先进的理论指导、更先进的管理文化及更优秀的教师群体。 2、 学校的管理制度不够完善。 学校的管理制度还需进一步完善，学校管理急需解决有章可循的问题，教研组建设中对事务性工作的安排往往考虑得比较多，但对阶段性工作中先进理论的学习、渗透，教学的反思尚缺乏系统的计划；对每个教师如何参与教研组、备课组建设，如何发展自我关注不够；对教研组建设与学校长期发展的关系的理解与落实也尚显不足。今后如何在新基础教育理念的指引下，建立新的组织体制、育人模式、规章制度和运行机制，充分调动每一个工作人员的积极性，是我们探索和试验的重点。 3、 教师主动发展的意识不强。 通过调查了解，虽然绝大部分教师的责任心都特别强，但由于多种原因的影响，很多教师只重“育分”，不重“育人”，满足于当一个熟练的教书匠。主动发展的意识不强，可持续发展的动力不足。 4、 学生的发展不够主动。 虽然学生在考试中取得了不错的成绩，但学生的学习主动性还不够，学生往往习惯于被动接受性的学习知识。缺少对知识内在逻辑的建构过程，缺少与生活世界的沟通，缺少生命力的张扬。有很多同学甚至把学习当成一种负担，当成一件很痛苦的事情。 5、教学资源功能开发不够。 学校在几年的基础设施建设中陆续实现了多媒体设备建设、多媒体与互联网的连接；生均几册的图书等。这些设施的投入使用为完善教师的教育、教学、丰富学生的学习与精神生活提供了一些条件。但这些东西的功能开发不够，不能为学生的发展提供更多、更好的服务。 （三） 学校潜势分析 目前，学校正逐步走向内涵发展的阶段。在外因与内因方面都潜在着一定的优势。内因方面，在以“成就未来”作为特色的目标下，我们已经具备向更高层次前进的一些条件：以学生健康、主动发展为本的观念正在被建平实验学校所接受，它是在统一了学校、师生和社会利益和责任后最理想的办学思想的构架。是中心小学在其核心能力最大满足学生和社会需要的确切表述。意志顽强、业务踏实、敢于创新、勇于奉献、稳定团结的这支教师队伍是我们信心的保障；讲究规范、基础扎实、富有活力、意识开放的班级学生集体是我们的基础；设备相对齐全、功能齐全的硬件设施为我们提供了实现生命价值的条件。中心小学正在努力建设优秀的学校文化。 从以上的优势和弱势的分析可以看出，中心小学的工作是扎实的，但是创新不够；中心小学对发展是有需要的，但实践不够；对教学改革的探索是努力的，但缺乏更先进的理论指导；现实与理想之间差距就是我们的潜势所在。学校领导和广大教师经过总结与反思，在充分分现代化和基础教育改革不断深化的大背景对学校所提出的要求与挑战的基础上，做出了一个重大决策：进行全方位、深层次开发学校的教育功能，切实做到“以学生健康、主动发展为本”，建设研究性团队，建设优秀学校文化，增强学校核心竞争力。 二、 实验目标 总目标： 充分利用好“新课改”成果，结合中心小学几年来取得一系列的经验教训，把握教育走向，关注每个学生健康发展，走内涵发展之路，加速推进全方位、深层次开发学校的教育功能，建设优秀学校文化，增强学校核心竞争力。全员参与“新课改”的发展建设，全面提高办学质量，打造建设一个骨干教师梯队，促进教师专业发展，改善学生的学习面貌，让学生能够学得主动活泼，提升师生的生命质量。形成优秀的管理文化。争取在五年左右的时间内打造成为“仁兴镇”示范性的窗口学校，实现中心小学学校、教师、学生“成就未来”的生命价值，成为呈现“生命实践”鲜活状态的新型学校。 具体目标： 努力寻找学校现有的亮点，通过新基础教育的实验，让学校的亮点多起来，大起来，构筑五个亮点工程。 1、“优势学科”工程。率先参加新课改教育实验的语文、数学、英语、科学学科建设成为学校的品牌学科。辐射到教师整体素质较好的综合学科组，把综合学科组建设为镇里有影响的学科组。加强信息技术与课程整合的研究，对周边学校形成辐射。 2、“名师、骨干教师”工程。在基础较好的语文等学科中培养出在全镇范围内具有很高声誉的教师，力争培养出一批骨干教师。促进教师专业发展。3、“艺体特长”工程。稳步发展篮球兴趣小组，培养仁兴镇一批有特色的篮球队，并带动学校的体育教学工作。继续办好高水准学生腰鼓队、葫芦丝队，争创