中小学美术教育的审美误区与改进策略论文.doc

中小学美术教育的审美误区与改进策略论文 摘要：随着素质教育的不断落实中小学的美术教育逐渐得到完善在培养学生全面发展上发挥着巨大作用但在中小学美术教育的审美教育中还存在种种误区需要教师正视美术教育中审美教育的作用协调美育、智育、德育三者的关系并在实际的美术审美教育中突出与其他美学领域审美范畴的不同这样才能在美术教学中更好的发挥审美教育的作用提升学生的审美素质实现中小学生的全面发展本文以中小学美术教育的审美误区与改正策略为主题展开了较为深入的探讨与分析希望能对大家有所帮助 关键词：中小学；美术教育；审美误区；改正策略 素质教育下的中小学美术教育得到了社会各界的广泛重视美术教育不仅能够交给学生美术知识技能还能够有效提升学生的审美水平因此美术教育中的审美教学具备一定的重要性在教学过程中需要相关美术教师不断针对审美教学存在的误区进行改正逐步实现审美教学的高效率完成最大程度上发挥其应有的效应 中小学美术教育的审美误区 第一将审美教育看做单纯的教学手段忽视了审美教育对学生全面发展的重要性在我国现阶段的中小学美术教育中普遍将审美教育看做一种教学手段特别是存在于素质教育改革下的教学手段许多教师在授课过程中会单纯的将美术作品归类为一种艺术形式的存在而不是将美作为美术作品的内涵这样教师在进行审美教育时往往无法抓住其中的中心是的审美教育沦为美术教育的手段而无法实现其对学生全面发展过程中应当起到的作用可以说这样的审美误区时片面看待审美教育的结果第二割裂了美术教育中审美教育与其他教育的关系缺少与德育、智育的有机联系在美术教学过程中实施审美教育必然会涉及到其他教育方式特别是在素质教育改革的背景下德育与智育是与美育密切联系的但在我国现阶段的美术教学过程中大部分教师都无法正确认识到三者之间的密切联系往往盲目的割裂三者之间的联系使得美育的作用无法在实际教学中得以发挥也无法真正的做到推动学生的全面发展当学生不具备正确的道德观念时也就无所谓审美水平教师在教学中应当认识到德育才是所有教育的基础美育和智育时对其的升华因此教师一旦在美术教学中割裂美育与德育、智育的关系容易造成审美教育的扭曲是美术教学成为一种单纯的审美教学起步到其他的作用第三在中小学美术教学过程中将美术教学中的审美教育与其它学科的审美教育等同起来缺少学科的独特性美术教学中的审美教学具有美术学科独特的特征而在实际教学过程中美术教师大多无法正确理解美术教学的审美教育将在语文、音乐等学科中对审美的理解强加到美术之上使得美术中存在的审美范畴成为形式这样在教学过程中由于教师对美术学科的审美教学理解不够透彻无法深入的教授给学生学生也就不能做到真正领会美术学科之中存在的审美意味 改正中小学美术教育审美误区的策略 第一正视中小学美术教学中审美教育的作用采取多种手段使其为学生的全面发展发挥力量美术教学中的审美教育确实是一种提升学生美术水平的教学手段但不能单纯的将其视作教学手段而是需要将美育作为美术教学中的一项任务一个教学中的重点教师应该认识到美术教育的最终目的不仅仅是教授给学生有关美术的知识技能还需要提升学生的审美素养开拓学生的创作视野这样看来教师应当对教材进行深入研读从中挖掘出美术作品中存在的美并按照美的发展规律向学生教授例如在进行有关剪纸艺术的学习时教师不仅要交给学生剪纸的技巧还应该引导学生发现剪纸过程的趣味性以及剪成之后作品的美感让学生感受到剪纸艺术蕴含的魅力这样才能真正发挥美术教学中审美教育的实际作用第二在中小学美术教学中适当加入德育、智育使美育能够与其他教育相协调教师在教学过程中应当适当加入德育与智育的教学德育是所有教学的基础学生只有在真正学会做人树立好正确的人生价值观之后再进行智育与美育的教学美术教学中进行智育能够有效帮助学生更好地理解美术教学中相关的知识技能帮助学生更好地体会到美术作品中存在的美感尤其是中小学生在智力发育和人格建立上还存在一定的不足教师应当在实际教学过程中将德育、智育与美育相结合这样才能利用好三者相辅相成的不断提升学生的审美水平第三对美术教育中的审美教育进行深入的研究使其具备美术教育的特色与美学中的一般审美范畴进行区分教师在教学过程中应当明确美术教学中的审美教育与美学中审美范畴的不同进行审美教育时注意美术的特点与其他学科进行区分美术之中的审美是构图、色彩搭配、形状等带来的美感语文中存在的美是文字、语言的美音乐中的美是节奏、音律等的美在教学过程中应予以区分教师可以针对每节课所涉及的不同的作品进行分析这样才能保证美术审美教学与美术作品的密切相关使学生更为深入的理解美术作品 结语 综上所述中小学美术教学中的审美教学存在一定的误区需要教师在正视中小学美术教学中审美教育的作用适当加入德育、智育使美育能够与其他教育相协调对美术教育中的审美教育进行深入的研究使其具备美术教育的特色与美学中的一般审美范畴进行区分采取多种手段使其为学生的全面发展发挥力量从推动学生的全面发展帮助学生树立正确的人生价值观 参考文献: 陈建华中小学工艺美术类校本课程资源开发的误区与对策课程教材教法： 潘公凯探索中国特色的现代美术教育之路就中央美术学院