永不凋谢的玫瑰.doc

永不凋谢的玫瑰教学设计王月花舞钢市三小永不凋谢的玫瑰 王月花教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。 教学准备： 教学课件。 课时：2课时 第一课时：初读课文，整体感知文本；学习生字。 （略） 第二课时 一、读词语导入新课。 1、读词语： 玫瑰 婴儿 观赏 气愤 甚至 拦住 奖励 纯洁 2、 请你用上黑板上的词语介绍课文主要讲了一件什么事情。 二、学习课文。 1、学习第一自然段，体会玫瑰花的美丽。 师：请同学们轻声读课文，边读边划出课文中描写玫瑰花美丽的句子。 师：你喜欢玫瑰花吗？从哪些词语可以看出玫瑰花非常美丽。 品读这几个句子。 2、学习第二自然段。 师：这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。（理解 “赞不绝口”） 师：这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她做了什么？理解“径直”，说明小女孩在这之前也曾来看过着美丽的玫瑰花，所以她对花儿的位置非常熟悉。 师：“摘下”“拿”“走去”说明了小姑娘心地纯洁，她的心里想的是病重的奶奶。 师：眼睁睁的看着小女孩把美丽的玫瑰花摘走，同学们什么反应？这时候他们会说什么？假如你在场，为怎么说？ 师：这时候他们的校长来了，校长是怎么做的，又是怎么说的？请默读课文3-5自然段，勾画出来。 师：从校长的动作你体会到了什么？从他的语言你体会到了什么？ 师：小女孩是怎么说的？她的神态怎么样？从中你体会到了什么？ 品读：师生读，生生读。体会小姑娘的纯洁，可爱。 从校长的动作和语言你体会到了什么？ 三、学习第六自然段。 把这个句子变成陈述句。升华主题纯洁、善良、美好的心灵是永不凋谢的玫瑰。 4) 拓展 1、 发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演校长、奶奶和小女孩。） 2、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。 在我们身边也有许多具有美好心灵的人，你能说说吗？ 五、小结。 是呀，只要我们人人心中充满爱，我们每天都能闻到玫瑰的芳香，我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里，每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。 七、作业。 请同学们完成课后第二题和第三题。 板书设计： 永不凋谢的玫瑰观赏玫瑰花 赞不绝口小女孩摘下拿走去给病重的奶奶校长没有指责小女孩又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲 永不凋谢的玫瑰教学反思 王月花永不凋谢的玫瑰是西师版三年级(上)语文实验教科书第七单元的一篇课文.本单元的主题是祥和人生,祥和的人生既包含人与人之间的和谐,人与社会的和谐,也包含人与自然之间的和谐.这种和谐充满着美好的情怀与浓浓的爱,充满着真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋润着我们的心田. 永不凋谢的玫瑰这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事.校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花.一个三四岁的小女孩摘下最大的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指责小女孩,而是亲切地询问小女孩摘花的原因.当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看,看完了再把花送回来的回答后,小女孩的天真和纯洁感动了大家.苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲.课文按照事情的发展顺序叙述,透过人物的动作,神态,语言,心理活动的细致描写,能让我们体会小女孩的纯真,善良,可爱及洋溢在苏霍姆林斯基身上的人情美,人性美. 三年级学生天真,活泼,可塑性强,他们经过两年多的学