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中小学实验教学论文 实验教学就是利用实验的方法进行发现和验证知识的一种教学方法接下来小编搜集了中小学实验教学论文仅供大家参考希望帮助到大家 摘要： 通过“农村义务教育薄弱学校改造计划”项目建设中小学实验室设备得到很大完善如何使用好教学仪器成为关键采取分析管理评估内容、过程、方法、结果等找出评估中出现的问题并提出建议完善实验教学管理评估 关键词： 中小学；实验教学管理；评估 通过“薄改”项目建设合格学校实验室设备得到很大完善教学仪器配齐了为开展实验教学提供了物资基础但许多学校没有充分利用仪器进行教学有的学校设备闲置严重没有很好地发挥其价值为了促进学校实验教学正常开展和仪器充分使用我们采取“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套实验教学管理办法 一、实验教学管理评估内容及过程 年1月我们制订了实验教学管理评估细则细则由学校领导管理(10分)、设备管理(30分)、实验教学管理(60分)三部分组成其中实验教学管理主要从实验计划、日常教学资料记录、教师备课教案、批改实验报告、开课与使用、学生实验操作抽查、实验情况问卷等内容组成年2月该细则经过讨论完善后下发到全县各学校3月底至4月初进行评估 二、实验教学管理评估方法 主要采取查记录、看操作、问答卷三种方法查记录：(1)实验教学要实行实验计划、实验通知单、实验教学日志、实验报告“四对口”(2)查实验教学教研活动记录分管实验的领导每学期听课不少于5节其中学生分组实验课1节以上并有听课记录课后及时与教师和实验员交换意见提出改进措施学校每学期举行一次实验教学优质课评比活动查实验的有关记录督导各类实验开出率看操作：每科任意抽出3个以上分组实验让6名学生2人一组各做一个查看实验是否正确、规范、熟练问答卷：根据实验内容出一些问答题提问学生如某实验你需要用什么器材来完成?在做这一实验中你做一项工作?需要和几位同学合作完成?通过做这个实验你有什么收获?受到了什么启迪等 三、实验教学管理评估效果 通过评估学校重视了实验教学工作成立了以校长或分管副校长为组长的领导小组;县一中、中兴学校、泸阳中学配备了专职实验管理员;泸阳小学、聂家村中学、花桥中学实验管理员均已达到5年以上工作年限设备、仪器、资料管理规范制度执行到位;建立了明细帐目定期清产核资强抓了日常实验教学管理评估中发现学校有功能室计划、总结并有教导处检查盖章;实验室有实验日志、实验通知单、借还登记、实验报告及其其功能室的使用登记资料记录齐全整理成册;实验教案与实验通知单、实验报告单相符合且实验报告批改详细有等级评价教学仪器利用情况(实验开出率)初中物理实验开出率达62.19%初中化学学生实验开出率达76.25%初中生物演示实验开出率达70.53%这与抽查学生做实验及学生问卷基本相符 四、实验教学管理评估存在的问题 (1)极少部分学校领导对实验教学不重视对实验教学工作没有建立目标管理考核制度对实验员的考核纳入到行管后勤系列对化学药品仪管员的待遇没有落实到位;对实验教师的实验教学评价没有量化、细化 (2)实验教师师资力量薄弱由于城乡经济差异学生减少大部分专业教师集中在县城学校农村学校普遍没有专职的实验教师多数是由其他学科教师兼任这些教师大多都没有经过专业培训缺乏相关的专业知识和实验操作能力有的根本就不知怎样做实验更谈不上熟练地使用教学仪器了;还有一部分实验教师怕麻烦教学时不愿使用教学仪器从而造成实验开出率低 (3)实验教学日常管理落实不到位少部分学校无实验工作计划和总结实验通知单与实验日志不相符仪器摆放不科学资料整理不到位危险药品使用和保管不符合规定从来没有清产核资帐物、卡柜不吻合等 (4)实验教师备课问题部分教师的备课较为简单过程不够完整详细演示实验器材没有体现在教案中实验课后反思不充分分组实验没有单独的教案对实验过程及实验室将要发生的问题没有预设个别教师甚至出现只备知识点、不备实验过程的情况部分教师对学生实验报告的批改工作不重视批改中笼统地打个勾或写个日期没有评语或等级 五、实验教学管理评估后续建议 (1)学校要制定详细可操作的实验教学人员考核制度采取具体有效的措施配备好实验教学人员并落实好实验员的待遇 (2)采用合理的办法督促实验员检查保养教学仪器使其保持常态并了解其性能、操作注意事项等 (3)进行评估时扎实地做好每个实验的“四对口”看操作时尽可能随机抽取学生并增加实验个数查记录问卷调查时提问能反映实验过程且做问卷人数增加这样能客观地体现学校实验开出率 (4)实验开出率已纳入学校教学质量考核要提高每科实验教学在教学质量考核中的分值 (5)运用实验管理软件进行现代化手段与实地抽查相结合 参考文献： 1袁洪卫改革实验考试方法推动素质教育实施J中国教育技术装备(6)：7071 2钟全法提高初中实验室使用功能有效性的实践与探索J实验教学与仪器(3)：6768 一、明确教学目标和实验内容 现在的许多年轻教师从不阅读教学大纲不知大纲为何物一味追求考试成绩提着棍棒进教室照本宣科信奉“严师出高徒”的哲理对实验要嘛马马虎虎地做一下要嘛纯粹不做让学生背实验只要学生会做相应的实验题就行教出了所谓高分低能的“人才”任何事情只有站在一定的高度胸有成竹心领神会才能把事做好、做到位要实实在在的教好初中物理不是一件简单的事教师必须明确相应的教学目标教学大纲明确规定初中物理教学的目标是：“培养学生初步的观察、实验能力”；“培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯”；“学生应该初步具备的实验能力主要是学会正确使用仪器进行观察、测量和读数会分析实验数据并得出正确的结论了解误差的概念会写简要的实验报告”实验作为中学物理教学的内容之一教师必须明确它包含以下几个方面： 1、基本测量仪器的认识和使用初中阶段学生涉及的测量仪器有刻度尺、秒表、温度计、光具座、天平、量筒、电池、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等教学中应强调认识和使用各种仪器的零刻度、量程、分度值等共性及各自特定的法则 2、认真组织好初中13个学生实验和两个年级规定的演示实验条件较差、没有现成的实验仪器时应自力更生就地取材采用替代器件进行实验 3、力争组织、鼓励学生开展课本列举的课外小实验和小制作比赛例如学习固体能传声的知识后引导学生课后自制土电话等 4、创造性地增设一些小实验比如课本练习题中和社会与科学中涉及到的小实验不要轻易放手要亲自做一下激发学生学习物理的兴趣 二、抓好实验教学中的每个第一次 任何一件事人在第一次做的时候都比较感兴趣比较认真所以在初中物理实验教学过程中应抓好与实验教学相关的每个第一次养成良好的实验习惯会给今后教学带来水到渠成事半功倍的效果比如抓好第一次使用测量工具刻度尺的实验学生就会懂得在今后如何观察测量工具的零刻线、分度值、量程等共性；抓好第一次记录实验数据学生就知道记录实验结果时必须要有数字和单位；抓好第一次分析实验数据学生就懂得如何由实验数据得出结论；抓好第一次观察演示实验学生就会知道如何观察实验又如何由实验现象分析得出结论；抓好第一次撰写实验报告学生就懂得写实验报告的基本程序和要点抓好第一次分组实验学生就懂得好、中、差学生如何搭配团结协作省时高效地顺利完成今后每次实验万事开头难抓住了实验中的每个第一次就是抓住了实验教学的核心 三、实验教学应善于变通善于革新 教材中有些演示实验不是很明显例如在弹力这节课证明课桌发生微小形变的演示实验操作起来很困难我们可以用课件来代替也可把课本实验装置得到的结论等价替换把课内的演示实验用课后的“做一做”来代替实验过程既简单实验现象又明显把由教