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优秀的医学论文范文 随着社会的不断进步和经济的迅速发展人们对体育课程教育的要求已经越来越高因此这对教育来说是一个巨大的挑战在国家医药卫生体制改革不断深入的今天,培育研究型人才队伍,打造研究型学科,建设研究型医院是医学科技人员聚集的医疗机构发展的必然趋势 关于医学论文的优秀范文 关于医学论文的优秀范文篇1 浅析医学院体育课程建设的思考与探索 0引言 对医学院体育课程建设的思考与探索是培养全面发展人才的一个重要途径 这不仅能够为学生的就业拓展空间而且为维护大众健康、预防亚健康减少疾病等问题都提供了一些有效的建议 1医学院学生体质健康水平下降的原因 当前医学院的学生存在一个很普遍的问题医学院的学生的体质健康水平是比较差的造成这个问题的主要原因是学生参加体育锻炼的时间是比较少的 医学院的学生学习压力是比较大的医学院的学生课业负担是比较重的由于他们的任务繁重在课余时间也是需要复习功课参加一些实践课程 因此在平时很少有时间可以参加体育锻炼慢慢的医学院的学生的体质健康水平就下降了 2医学院体育课程教学存在的问题 2.1医学院体育课程教学方式落后 传统的体育课程教育工作多是采用的填鸭式的教学模式医学院的学生在这样的教学模式中只能从表面了解体育课程教育工作的知识根本不能从深层次的角度去理解 随着社会的不断进步和经济的迅速发展人们对体育课程教育的要求已经越来越高因此这对教育来说是一个巨大的挑战 传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求因此学校应该不断更新自己的教学观念创新自己的教学方式使教学具有一定的实践性和创新性 2.2医学院体育课程设置混乱 在医学院的体育课程中存在一个最大的问题是体育课程设置混乱 体育课程设置的混乱主要体现为设置的随意性 这种混乱不仅体现在时间上的混乱也体现为课程内容的混乱 体育教育时间上的混乱主要是体育的教学没有一个固定的时间或者是即使有固定的时间也会被其它学科的时间占用 体育课程内容设置的混乱主要体现为教师在教学过程中没有一个系统的计划没有一个思路 教师在教学过程中对学生的体育掌握技能也不能做到全面的了解因此在教学过程中没有一个明确的教学计划 这使体育课程的设置出现了混乱的现象 学生在这种混乱的体育课程中也是学习不到体育的有价值的知识更不可能提高自己的体育技能 教师在培养过程中不能结合学生的个性来设置具有针对性的教学方法因此只能是学生的个性被扼杀掉不能发挥学生的主观能动性 2.3体育师资队伍配备不一 在医学院的体育教学中存在的一个问题是很多教师的体育专业技能是比较差的 体育运动的训练中从而忽略了体育队员的素质培养 在体育教学中没有制定合理的教学计划使体育教育没有一个明确的方向严重制约了体育教育的发展 一些学校认为教师的体育专业技能并不是那么的重要所以没有必要把它当作重点来对待 因此很多教师的体育技术水平是比较低的有对教学的效率和教学的质量都有着很大的影响 严重影响了体育的教学质量 体育教师没有一个专业的能力就不能给学生创造一个良好的学习环境也不能对学生的体育的学习有帮助 因此体育在教育中就没有一个很高的地位严重影响教育的发展 3医学院体育课程改革的策略 3.1在体育课程设置中增加一些提高学生肺功能的锻炼项目 当前医学院的学生的肺功能都是比较差的因此在体育课程中应该增加一些可以提高学生肺功能的锻炼项目 可以在体育课程中设置中长距离耐力跑的训练让学生提高自己的肺功能 学生在体育项目中经过不断的训练就能提高自身的身体素质也能养成自觉参加体育活动的良好习惯改善医学院学生体质健康水平低的现状 3.2改革教学模式增强体育教学竞技性 教学模式对于教学质量有着很大的影响 体育运动是一项竞技体育项目因此它的教学模式应该也是有一定的竞技性的 这种竞技性主要体现为对学生竞争意识的培养竞争意识作为当代社会对高素质人才的基本要求对学生的发展也有着重要的作用 体育是一项团体运动所以参与者的交流是比较重要的所以教师应该鼓励学生多参加团体活动互相学习互相交流来弥补自己在体育方面的不足 通过举办体育比赛使体育的教学具有了一定的竞技性这也符合了新时代下培养体育人才的要求 学生在参加体育比赛的过程中也可以学习到很多道理 体育比赛中的竞争和社会中的竞争一样需要不断的努力不断的拼搏才能获得成功 4结束语 体育教学虽然在医学院的教育中存在一定的问题但是总体上来说发展是比较有前景的 我国医学院的体育教育思想还处于一个传统思想之中因此出现了一系列问题 医学院只有不断更新自己的教学方式改变教学观念解决当前体育教育存在的问题才能够实现培养体育人才的目标 关于医学论文的优秀范文篇2 浅析医学类专科学校案例式教学 案例教学法从1920年起源于美国由于实施后颇具成效引起了教育界的高度重视各类学校纷纷效仿带来了教育模式的新变革 国内在引入这一教学方式后进行了很多尝试很多高校都反馈取得了一定进展 作为一所医学类专科学校我们学校近年来对这一教学模式进行了一些探索以我承担的课程医学微生物学为例我们在尝试的过程中有一些收获也发现了很多问题 一、案例式教学的实施过程 1.案例的准备 微生物学涉及内容广知识比较零散学生平时学起来就觉得比较困难 同时我们面对的学生是医学生有效的教学将为学生以后的学习和工作打下良好的基础 所以案例的选择和准备需要老师根据学生的学习要求和学习能力认真斟酌 我们在教学准备过程中首先根据教学大纲整理清晰教学思路选出适合进行案例教学的能容按照由易到难、由主到次的顺序进行编排 例如我们从学生都熟悉的狂犬病入手逐步让学生掌握病毒的生物学特点、病毒的基本特性并引导学生掌握消毒和灭菌的方法同时思考其他病毒的特性以及防治 2.学生对案例的阅读 案例安排下去后由于学生基础稍差对一些知识的理解和解答可能不到位需要老师留一定的时间给学生解答帮助学生理解问题并且提醒学生要从那些方面思考 这样能更好的培养学生解决问题分析问题的能力 3.案例讨论 这是整个教学的中心环节一般我们会在前面一次课提出案例然后给学生自己下去思考问题并寻找答案 到下一次课我们先通过小组讨论由小组成员总结问题后再进行全班讨论 进行的是个人小组全班的讨论模式这样一来大家能够从讨论中发现自己的不足很多知识点也在讨论中不断强化 同时老师在讨论过程中的作用也很重要老师需要控制整个讨论的情况和进程关注学生不要偏离话题在必要的时候还要引导学生增强学生的信心 4.总结和评价 讨论后对所谈论内容老师帮助学生理清思路进行概括和总结并指出本次讨论的优点和不足为下一次的讨论做好准备 如何评价学生的讨论情况需要老师自己根据平时的情况慢慢摸索 同时要根据学生讨论情况不断的修改案例以达到教学要求 二、发现的问题 1.学生学习兴趣得到提高 专科院校的学生基础参差不齐