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以享受日记为题的议论文 享受日记 “日记是心灵的花絮人生的史册；日记是笔耕的田园放飞的天空”日记的意义和价值是不可低估的不仅能培养自己对山川风物、社会人生的观察思辨感悟的能力提高写作水平而且通过在日记中反思、反省加强道德品质修养培养高尚的精神情操现实生活中不少学生怕写日记他们常常问：日记天天写写什么呢爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件是提高学生日记水平的心理保证它能使学生变“苦记”为“乐记”变“要我记”为“我要记”从而使学生的个性特长得到充分发挥使学生写得轻松、主动而富有创意即使遇到困难也会有克服困难的勇气和毅力久而久之便会形成一种稳固的写日记的兴趣良好的日记习惯如何让学生在写日记过程中感受生命的美丽享受日记的快乐呢下面就此谈几点粗浅的体会： 一、充实生活丰富日记的源头 我们常说“言为心声”那么心声来自何处著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉文章犹如溪水源泉丰富而不枯竭溪水自然活泼流之不尽”充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉外面的世界很精彩但不可否认现在学生的生活却显得非常单调他们几乎每天循环着从家到学校的“两点一线”式的生活方式过重的课业负担和过高的父母期望使学生很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间我们有必要指导学生带着情感丰富生活感受生活 1、班队活动 如：“拔河比赛”、“童年游戏”、“各显神通”、“成语接龙”、“古诗文擂台赛”等学生对于亲自参加的实践活动往往津津乐道此时让学生写出实践活动的经过和感受自然兴趣盎然由于这些活动丰富了学生的生活增长了见识提高了认识能力因而写出的日记比较有条理语言活泼、生动具有一定的生活气息 2、游览活动 著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的”为了真正提高学生日记水平激发日记兴趣我们应树立大语文观带学生走出课堂走向大自然感受大自然的多姿多彩老师、父母利用节假日带领学生到公园山川、名胜古迹游览仔细观察尽情欣赏 领会大自然的风光观赏波浪滚滚的长江攀登峰峦雄伟的黄山游览风景秀丽的鹅鼻嘴公园；观察蚂蚁搬家日出日落倾听鸟语虫鸣细雨缠绵感受泥土芬芳彩虹的绮丽赞美叶落归根的悲壮皑皑白雪的纯洁无瑕 3、家务劳动 现在的孩子大多是独生子女倍受家长的宠爱很少有学生会做家务没有经历更谈不上感受为此我们要鼓励学生做生活的小主人亲自参与生活锻炼自理能力感受劳动的乐趣如种植花草树木饲养鸟兽虫鱼观察了解动植物的生长过程、生活习性；双休日为父母做上一道香喷喷的菜肴刷一顿碗筷洗一次衣服体验劳动的滋味这样不但锻炼了自立能力而且丰富了情感为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉 “语文的外延与生活的外延相等”擦亮感悟生活的慧眼当学生真正热爱生活拥有更多的心灵感悟充满激情地“吐其所不得不吐”能说日记不是一种享受 二、钟爱阅读积累日记语言 “日积月累方能生悟”阅读是写作的基础写作是阅读的继续和发展是升华本学期我们提出了“营造书香校园”的口号师生共同诵读美文品味名著共享图书资料欣赏古今中外的文化遗产通过大量阅读丰富词汇获得间接知识经验为日记积累必要的语言材料及写作技巧 1、及时向学生推荐一些浅显易懂图文并茂情节生动符合他们口味并有利于他们身心健康的书籍如；阿拉伯故事集天方夜谭叶圣陶的稻草人笛福的鲁滨逊漂流记高尔基的童年等等让他们快活地遨游于书海在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣 2、鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目如西游记、少年包青天、动物世界、东方儿童以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用 3、鼓励学生坚持不懈地进行读书积累苏霍姆林斯基很早已说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一建立在大量阅读基础上的读书笔记既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录也是一种表达能力的训练”所以在指导学生大量阅读的前提下鼓励他们认真积累好词佳句名人名言优秀片段以丰富他们语言材料的仓库 4、在正常的教学程序中定时抽出部分时间开展轻松愉快的读书活动并利用班会、晨会相互交流向别人讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人 “读书破万卷下比如有神”钟爱阅读当学生从书本中汲取灵气蕴蓄情感、思想在语言文字的沃土中萌芽的时候能说日记不是一种享受 三、激励创造创新日记内容 不管是内容、立意还是结构、语言只要学生写自己的东西流露出最的情感教师就应给予充分的鼓励我们要培养学生多角度立意多侧面表现多种方式表达的习惯鼓励学生写特色日记当我们的学生在自由宽松的环境中毫无顾忌地“我手写我口时”能说日记不是一种享受 1、插图日记这是图文并茂、饶有情趣的一种日记的方法试想一篇生动流畅的日记配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或一只小动物还有灵活多变的字体标题这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣 2、读写结合日记读写结合是我国一种优秀的传统写作方法在日记教学中我常为学生设计一系列“把书籍作为日记的跳板”练习如学习了吒闹海后让学生写一写续集学生阅读认知早已情动于中便都乐于驰神骋意辞发于外学习学查“无字词典”一文理解了“骄阳似火”这个词语的意思以后告诉他们生活中还有许多现象都可解释“骄阳似火”让学生举例说明有的说：“夏天烈日炎炎晒得人们满头大汗真是骄阳似火”有的说：“火辣辣的太阳照射着大地农民伯伯在田间劳作时汗珠一滴滴地滴落真是锄禾日当午汗滴禾下土呀！”有的说：“烈日当空把爸爸的摩托车坐垫都晒烫了我坐上去觉得屁股滚烫滚烫” 3、想象日记我们应创设日记的广阔天地创造出让学生“眼睛一亮”的题目让学生展开想象的翅膀自由地飞翔我们何不顺应学生的好奇激发起幻想让学生写一写感兴趣的题目“假如我有一支神笔”“小树的梦”“新西游记”等你可以猜想在学生的笔下会有多少种答案！听音乐编故事玩玩具编童话?学生想象的闸门一旦被打开就会来到一个驰骋想象的新天地就会迸发出绚丽多彩的思维火花 4、采访日记如我让学生采访学校教师对我校的希望日记实验的看法采访同学坚持写日记的心得体会；采访自己的父母对“神舟5号升上天”的感受；更鼓励他们走上社会抓住“焦点”问题进行口头采访写信采访学生写出了一篇篇内容丰富、情感真切的日记采访日记不仅能激发学生兴趣更是增进生与生、生与师、生与家长的交流与协作的好机会 四、体验成功享受日记乐趣 教育的艺术是发现的艺术是唤醒的艺术是欣赏的艺术教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可”教师不断地给予评价和激励实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”能消除学生对日记的恐惧心理增强学生写日记的自信心和对日记活动的兴趣从而使学生始终保持一种强烈的表现欲使学生之间形成一种良好的“日记氛围” 首先教师采用儿童的眼光看儿童的日记学生有特别的想法教师要舍得给予赞美怕是一个词用准确了一句话说通顺了我都像发现新大陆似的去夸奖带着真诚的爱和惊喜倾注自己的满腔热情去夸奖如：“你观察得真仔细！”“你迈出了可喜的一步相信你会保持下去的！”“你真的很有才气在描写心情着急时你连用了三个成语恰当极了！”这意味着用心灵感动心灵用灵魂铸造灵魂用智慧开启智慧唤起学生对日记的热爱激发他们写日记的欲望这种效应是神奇的！ 其次教师应想方设法提供学生体验成功的各种途径在我们班每周都有结合日记进行的多种活动如：“本周希望日记之星”“优秀日记展贴”等我每天还用一定的时间介绍学生的日记或他们自己读日记或相互传阅日记或真情朗诵日记或评比日记使学生感到日记就是自己情感的抒发心声的流露是生活的再现我还经常