信息技术与初中化学教育整合论文.doc

信息技术与初中化学教育整合论文 一、利用信息技术进行教学的优势 1增加趣味性吸引学生加入课堂 兴趣是最好的老师而在目前的初中的教学过程中特别是化学作为一门新开的课程对于学生的吸引力就显得尤为重要此时能够抓住学生的注意力便能够为以后的深入学习打下坚实的基础化学作为一门操作性较强的课程很多时候仅仅依靠老师的语言是难以进行描述的同时很多实验缺乏相应的操作环境以及材料学生对于这些知识仅仅是一种机械的记忆然而信息技术的加入便能够弥补传统课堂中的一些不足能够采用视频动画演练等的方式进行展示相比较于单一的教师的讲授与信息技术相结合的化学课堂能够更加具有趣味性学生也是能够更加主动的加入到课堂中来 2增加学生的主动性培养学生的独立思考 对于什么样的知识来说都是通过自己的加工之后的知识印象最深而这样便需要学生更多的主动性的学习探究式的学习而传统的化学教学方式根本没具备这样的条件学生更多是以一种被告知的方式进行的学习同时教师在整个课程中所展示的内容也是有限的这样更加限制了学生整个的思考而信息技术加入初中化学是化学的教学方式上的一种改革在吸引学生兴趣的同时将课堂还给学生尽可能的让学生自己去探索自己去发现而这样的知识也会变得更加的深刻想在进行环境保护这一单元的时候我们便可以让学生自己去利用互联网收集信息然后在课堂上进行讨论这样的方式学生更能够积极主动的参与课堂中来并且能够进行独立的思考远远比教师单一的讲解、学生被动的接受效果好的多 二、信息技术和初中化学教学整合的措施 1利用信息技术培养学生对于化学的兴趣 采用信息技术进行教学远远比传统中的依靠教师进行简单的语言上的讲述更具吸引力所以信息技术与初中化学课堂的整合首先便是充分利用信息技术的特点信息学生的兴趣在课堂中可以充分利用信息技术刺激学生的各种感官调动学生的积极性让学生的思维能够紧紧地跟着教师同时信息技术也给以将一些空泛的知识利用信息技术(幻灯片、录像、多媒体等)变得更鲜活、有生气2比如在进行化学的绪言的讲述中任凭老师用怎样的语言去描述化学的神奇学生都是无感觉的或许在这个时候任何语言都是没有感染力的所以要借助信息技术充分调动学生的各种感官去感受化学的神奇教师可以制作一些简单的具有代表性的化学实验的视频或者是幻灯片特别是在一些实验的操作上学校没有条件时便可以利用信息技术观看实验的具体过程这样的观看远远比老师拿着课本单纯的讲吸引学生的多让学生利用视觉以及听觉去感受化学的神奇从而真正的参与到课堂中去感受化学的魅力 2利用信息技术丰富化学的教学内容 现如今是一个知识爆炸的时代老师的任务不再仅仅是课本上的一些知识了相应的还有便是生活中的一些知识能够与时代接轨的而这种知识的迅速传播便是信息技术在起作用所以说利用信息技术初中的化学课堂上老师便能够尽可能的将知识更加直观的教授给学生与此同时老师更是在有效地时间内对于教学内容进行了最大限度的扩充而对于学生来说老师进行的教学不再是课本上的“过时”知识而是重要的同时也是与生活紧密相连的知识学生在这个过程中也会更加的兴趣在进行第一节“化学世界真奇妙”的时候老师需要的便是从生活入手应该进行知识的扩充进行相应的例证说明的时候更多的应该从生活中来丰富学生的视野特别是利用信息技术对于教学内容的丰富在学生面临一些物质推断题时是相当有益的比如蓝色絮状沉淀为Cu(OH)2红褐色絮状沉淀为Fe(OH)3等一些课外题的学习都是需要教师利用信息技术丰富教学内容的将这些学生不易看到的知识利用信息技术展现到学生面前 三、结语 总之随着我国的素质教育以及新课改的不断深入这都要求我们在传统的教学模式上不断地进行创新而这便要求教学方式更加灵活多样更加能够吸引学生的兴趣让学生能够在比较轻松的环境中学习知识但是如何进行有效信息技术和初中化学课堂进行融合如何根据每一节课的