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关于提高中职物理课堂有效性的几点思考论文 摘要：中职生对文化基础课的学习没有热情甚至有逆反心理在物理课堂上普遍存在学习兴趣不大、积极性不高、目标不明确的情况学生厌学问题严重本文通过对中职物理课堂的现状分析对提高物理课堂的有效性进行了初步探讨 关键词：中职物理课堂有效性 目前大多数的中职学生由于在初中甚至在小学学习成绩就不好基础差导致进入中职后对物理等文化基础课的学习没有热情甚至有逆反心理物理课堂上普遍存在学习兴趣不大、积极性不高、目标不明确的情况学生厌学问题严重 一、中职物理课堂现状分析 1、目前中职教育对物理课堂的要求对于中职学校的工科学生来说物理是学生必修的一门公共基础科目它为学生更好地掌握专业知识和专业技能奠定了基础也为学生职业生涯发展和掌握科学技术提供了保障因此物理课堂对学生能力的培养特别是对思维能力、动手能力和创造能力的培养提出了更高的要求 2、目前中职学生现状分析中职学校录取的学生大部分基础知识比较薄弱很多学生的理解能力和实验操作能力都比较弱他们既没有较好的数学和物理基础又没有良好的学习习惯知识比较零碎不能把前后的知识点衔接起来随着教学难度的逐步增加不懂的内容越积越多久而久之对物理的兴趣也越来越淡形成了恶性循环另一方面很多学生在小学和初中因学习成绩较差经常受到老师批评从未体验过成功的喜悦对学习失去了信心产生了自卑感;有些学生刚进入中职学校时对学习还有兴趣但随着学习的深入、知识难度的增加就开始打退堂鼓甚至干脆放弃产生了厌学心理 二、提高中职物理课堂有效性的方法 物理知识是由物理概念和物理规律组成的而任何一个物理概念、规律的形成都是建立在对物理过程分析的基础上的只有加强过程的教学才能给学生主动学习、思维的时间和空间才能充分调动学生学习的主动性和能动性物理又是一门实验性、应用性极强的学科物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道因而在中职物理教学过程中要紧扣物理学科特点结合中职学校学生的心理规律掌握正确的方法转变教学观念深入挖掘物理教学中各种积极因素在教学过程中积极探索适合中职学校学生的物理教学方法努力提高职教教学质量为尽力培养中职学生的综合职业能力和科学素养本人在实际教学过程中做了如下尝试： 1、激发学生的学习兴趣中等职业学校的学生年龄段是1518岁其心理特点正好处于由感性认识向理性思维过渡的阶段他们的记忆力较强开始尝试着思考更深层次的问题具有强烈的好奇心和求知欲但逆反心理很强讨厌填鸭式灌输因此教师在备课和讲课过程中必须充分考虑到以上因素遵循学生的心理特点及思维规律多用启发式语言注意对初中所学知识点的回顾和复习重视所学知识点与现实生活的联系增加教学的趣味性 比如汽车专业的学生接触汽车比较多可以在学习光学时引导学生思考：汽车头灯为什么总要装有横竖条纹的玻璃灯罩为什么轿车的车窗玻璃要装有色的车外人很难看清车里人的面孔在学习到超重和失重的知识时可以引导学生思考：为什么在体检时医生要求在体重计上站着不动如果上下运动会产生什么样的结果为什么会有这样的现象 2、保护学生的自尊心树立学生学习的信心中职学校学生大多数在小学和初中阶段因学习成绩不理想难以引起老师的关注和爱护我们在教学中应多从尊重学生方面入手经常和学生谈心及时了解学生所思所想主动帮助他们解决学习和生活中遇到的问题用热情感化学生保护学生的自尊心不受伤害同时由于中职学校学生普遍缺乏自信心在学习上往往不求上进、缺少动力这就要求教师要充分挖掘学生的闪光点努力地去发现所有学生的优点、长处适当地表扬他们这样不仅可以获得学生的好感而且还可以使教学双方在心理上靠拢缩短彼此间的距离只要看到进步都要进行赞扬平时上课应针对不同学生设计不同的问题让每一位学生享受到成功的喜悦树立起学好物理的信心提高他们的学习积极性3、充分挖掘实验素材变理论课为实验课 （1）演示实验物理演示实验具有生动形象、有趣的特点它不仅可以使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握概念、得出规律而且可以激发他们的学习热情和兴趣培养学生的观察能力和思维能力现行中职物理教材机械建筑类（丁振华主编）给出的演示试验较多非常有利于教学在演示实验中教师一定要引导学生学会观察、感知和发现问题并借助实验所得分析、比较、归纳最后得出结论只有通过对学生进行从观察现象现到认识本质这一过程的训练才能使学生养成勤于思考的习惯达到培养他们抽象思维能力的目的 （2）实验室实验实验室实验包括测量型、验证型、应用型等多种类型但实验过程不外乎是实验前、实验过程和实验后三个阶段这种实验在加强学生实验技能的同时要着眼改善学生的智能结构发展学生的综合能力实验前教师必须让学生做好实验准备工作：明确实验目的、原理、装置、步骤、注意事项等；实验过程中同学们往往以小组为单位根据预习内容逐步实验按照要求动手操作、仔细观察、认真记录数据同时教师须提醒学生遵守实验规则（包括注意安全、正确使用实验设备、爱护公物等）、遵守客观事实、不拼凑数据等使同学们在实验过程中养成良好的科学素养和实事求是的作风实验后同学们整理实验设备、打扫卫生后离开处理实验数据、填写实验报告等一系列行为对自己都是很好的锻炼要在实验室实验的潜移默化中培养严谨的治学态度、良好的行为习惯和综合能力 （3）自制小实验、生活实验教师要引导学生自制小实验让学生通过身边的物品就地取材用合适的物品替代实验中的器材或者试着改进实验在教学过程中重视这一环节能使物理教学从课堂延伸到生活当中去更能发挥学生的创造性和主观能动性同时教师要有意识地引导学生做生活的有心人让同学们提出生活中遇到的难以解释的现象并试着用物理知识去解释也可以巧设难题让同学们去解决 4、合理调整物理教学内容适当降低学习难度在教学过程中可根据专业的特点合理调整教学内容并且按照不同专业的要求适当降低学习难度如对汽车专业的学生来说掌握力学和电磁学知识的要求就要比其他物理知识的学习要求更严格我们可对其详细讲解；而对于光学、热学等部分内容可略讲甚至有些知识只需了解如