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关于让学生做学习的主人的教学论文 英语课程标准（实验稿）指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系注重发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆探究和形成自主学习能力的过程”然而传统的教学模式让学生成了忠实的观众学生的思维总是限于老师设计的圈子中无法扩展这样的课堂不仅显得缺乏生气而且忽略了学生自主性、创造性的学习潜能为改变这一教学现状教育教学中我确定“以人为本”的教育理念遵循“以学生发展为目标”的原则将学生自主学习能力的培养视为指导思想帮助学生自主学习、自主发展成为课堂的主人下面的一些做法供同行们商讨 一、营造有利于自主学习的氛围让学生“敢”学 教育教学中我改变“教师是主角学生是观众”的被动局面使学生从“怕”的阴影中解脱出来融洽师生关系树立学生的参与愿望；营造民主的氛围激发学生的参与热情课堂上我常充当“孩子王”与学生一起动一动唱一唱玩一玩引导学生大胆、积极、主动地学习 二、激发学生学习英语的兴趣使学生“乐”学 常言道：知之者不如好知者好之者不如乐之者为引导学生积极、主动、自觉地投入到学习中去课堂上我采用了一些比较成功的教法与手段 1.运用丰富多样的教学手段 三年级学生年龄小都有好奇、好动的天性教学中我从学生的心理特点出发运用新颖、多样的教学方法使课堂趣味化、多样化、游戏化如：教学PrimaryEnglish（小学英语）Book1Unit5Lesson2（第一册第五单元第二课）时我让女同学扮演做“Pizza”（比萨饼）的“Cook”（“厨师”）戴上头饰演一演做一做并当小老师其他学生跟着他们说英语这样学生在演中学、乐中学整个身心都能享受学习的乐趣从而积极主动地投入到学习中来 2.提供自主活动的时间和空间 教学食物类英语单词时我让学生提前准备好实物和自制图画并带到课堂上来当我说到自己饿了或渴了的时候说：“Bread/Apple/.,please.”引导学生把它递过来并对我说：“Hereyouare.”（“给你”）操练会话时允许学生找出自己的搭档互分角色进行操练我还利用有趣的游戏活动鼓励学生真正动起来说起来唱起来画起来等 三、教给学生自主学习的方法使其“会”学 教育不只是教给学生知识更重要的是教给学生自主学习的方法教学中我常对学生的学法进行有意的渗透与指导 1.学习语言知识要温故而知新 2.学用结合合作互动相互交际 3.敢于进行自主探究性学习发展个
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