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关于音乐教育改革的论文 一、音乐教育在大学生素质教育中的地位和作用 （一）音乐教育有助于提高人的审美素质艺术表现人类情感音乐也不例外它通过有组织的音符形成鲜活的艺术形象以此来表达人们的思想感情培养人的审美情趣如我国的革命历史歌曲是爱国主义教育的生动教材松花江上和黄河大合唱等都会激起国人的爱国情感而抒情歌曲、轻音乐则愉悦身心、陶冶情操 （二）音乐教育有利于心理素质的提高音乐可以表达出人的喜怒哀乐大学生由于处于青春期情绪易于波动适当的音乐有助于完善其个性及调整心态进一步促进其对待学习和生活的态度 （三）音乐教育有利于开发智力学生在欣赏音乐及唱歌时想象力、思维、记忆、情感等会被积极地调动因而会得到有效的的发展音乐教育有助于开发智力在科学上已被证明科学研究表明人的智力与右脑的功能紧密相联左脑负责抽象思维右脑负责形象思维及记忆音乐所产生的形象思维能够促进右脑的发展使人们散发无尽的思维和丰富的想象力 （四）音乐教育有利于德育素质的提高音乐是一门情感艺术它能够对人的意识产生深刻的作用因此具备一定的德育教育功能它用美好的情感陶冶、净化人的心灵如歌曲大中国用通俗的语言描述了美丽的祖国并让美妙的旋律被广泛接受并不使音乐感觉有说教的味道但与此同时提高人们的爱国意识 二、我国高师大学生音乐素质现状 目前高师院校毕业的学生是否能适应我国教育改革的需要是否能为全民素质的提高做出贡献是值得高师院校教育工作者深思的话题目前在校学习的大学生从总体上讲他们渴望成才希望能够为音乐教育事业贡献力量但是许多大学生的基本素质并不是很高基本现状是： （1）知识面窄文化水平较低视野窄思路不活人文素质较差学生普遍缺乏学习能力、发现能力、应变能力及创新能力； （2）缺乏集体意识重视个人意识相当一部分学生拒绝参加集体活动其直接结果是不会与人沟通更无法融入集体； （3）审美情趣不高不少学生认为搞艺术的人应该与众不同于是男生长发女生浓妆艳抹甚至把头发染成红色的现象比较普遍还有的学生穿奇装异服； （4）心理素质较差或具有怯场心理或自卑感极强有时一上台就紧张不敢在公共场合露面； （5）不重视体育锻炼身体素质难以适应实践活动中艰苦而紧张的生活； （6）有许多学生对音乐教育的态度不端正重理论而不注重自己的综合素质的提高不重实践高师音乐教育培养目标是合格的基础音乐教育师资只以为“音乐教育让孩子会唱几首歌就行了”没有把知识、技能技巧的学习和教学能力的培养有机地融合起来更不能将在校的学习和未来的工作联系在一起大四实习时才认识到自己的能力与实践教学有差距 三、发挥音乐教育功能推进高师音乐教育改革 针对以上状况应从以下五方面来提高高师学生的音乐素质促进高师音乐教育的发展： （一）给予高师音乐教育正确的认识及重视过去由于社会上的一些人对中小学教师不给予足够的尊重因此师范专业也是考生们填写志愿时所不屑一顾的冷门学生往往考音乐学院落榜后无奈才选择师范院校还有一部分人由于文化课成绩差想通过人情关系混个大学文凭这就给国家的教育资源造成了巨大的浪费国家教育部周荫昌副主任曾呼吁：“党和各级领导部门真正给艺术教育一个明确的定位”在进行素质教育的今天我们应充分认识到音乐教育是不可或缺的它与素质教育相互联系、相互促进 （二）进行高师音乐课程体系改革以往的高师音乐教育中对于课程设置缺少明确的规定教育质量受到了严重的影响因此必须改革旧的体制重视课程设置改革原有的专业课程体系增加通识课教育提高学生的知识结构并使用科学的教学方法在技能训练中采用小课、小组课及集体课相结合的方式 （三）广泛开设各类音乐选修课广泛开设各类音乐选修课以调动学生学习音乐的热和兴趣学校应设各种培训班如声乐、乐理、形体以激发学生的学习兴趣与此同时学生的表演能力也得到了提高 （四）加强学生素质的提高加强学生素质的提高促进学生自尊自爱、尊重他人以及举止文明的培养美育是音乐教育的目标之一音乐教育者更应注意自身的举止文明穿着打扮、人际交往、保护环境卫生都体现了一个人的素质高师院校的教师应该帮助学生在这些方面表现出好的精神风貌和气质修养 （五）开展多种艺术活动通过多种艺术活动的开展为学生创造良好的艺术氛围以培养学生良好素质大学生处于青春期具备好动的特点学校应利用这一特点给学生提供艺