初中生物活动课的教学方法与实施对策相关论文.doc

初中生物活动课的教学方法与实施对策相关论文 摘要：介绍了我校生物科组对初中生物“活动课”研究的部分成果包括讨论法、调查法、实验法、游戏法等教学方法和例子以及对课时紧张、纪律难管、形式单一、拓展知识过于专业等实施难点的化解对策 关键词：初中生物；课程；活动课；教学方法；实施对策 初中生物是一门自然学科课程实施应该为学生创造更多参与到大自然中通过自己的观察、体验和探究而获得知识的机会国外许多学校非常重视实践活动甚至把学习新知识也放在教室外进行我国新颁布的课程标准中也提出了提倡具有启发意义的活动性教学观念特别强调知识的自然习得突出学生的主体地位本文总结了我校生物科组多个“活动课”课堂实施成功案例中采用的教学方法和实施难点的对策以供同行参考 一、初中生物“活动课”的教学方法 我校生物“活动课”面向所有学生在正常授课时间内在校园进行其内容以初中生物学教材内容为主并进行了适当的调整和改编“活动课”分为课前准备、导入、实施和总结四个阶段实施的活动既要体现学生的主体性和思考性也要体现学习的知识性和趣味性要让“活动”贯穿于始终就要在“动”字上下工夫可以采用以下几种教学方法： 1.讨论法 在“活动课”中最常用的是讨论法学生以小组为单位围绕老师提出的问题各抒己见让所有的人都能参与到明确的集体任务中培养学生的表达能力和合作精神例如在探究光合作用的奥秘前奏活动课中学生每次选取叶片前都要依据老师的问题先由小组讨论确定应该选取怎样的叶片问题1：在指定的范围内应选取一棵怎样的植物用于“探究光合作用需要光”实验问题2：如要进行探究“光合作用的场所是叶绿体”的实验你又如何选取植物的叶片你选取的原因问题3：设计“探究光合作用需要光且在叶绿体中进行”的实验材料处理方法 2.调查法 学生通过调查校园特定生物的形态结构、生活环境等方面 归纳出它们的共同点和不同点例如在生物与环境的关系一课中让学生调查阳生与阴生植物的特征调查1：你能在我们的校园找出些阴生植物和阳生植物调查2：分别调查三种阴生植物和阳生植物的生活环境和根、茎、叶、花、果实的形态结构特点 3.实验法 实验的场所不一定要在实验室也可以将实验仪器带到室外； 实验的材料不一定要由老师准备也可以由学生自行寻找例如在到里寻找微生物中每个小组带着一台显微镜和滴管、玻片等相关仪器在校园内自行寻找水样观察微生物并将观察结果画下来学生不仅可能观察到衣藻、草履虫还可能观察到其他的单细胞生物甚至是浮游植物和动物极大地开阔了他们的视野 4.游戏法 游戏法是指根据教学内容设计一些有趣的游戏竞赛激发学生的学习兴趣达到轻松巩固知识的效果例如在植物认种活动中当学生将指定区域的植物都认识后每组轮流派出代表当教师说出植物名称他们就必须用最快的速度找到该植物在游戏中就迅速地记住了今天学的所有植物达到巩固记忆的目的 5.操作法 操作法是将理论与实际相结合的一种教学方法对培养学生的动手能力具有重要意义例如让学生制作植物标本可加深他们对植物分类和植物形态结构的认识 二、初中生物“活动课”的实施难点与对策 学科活动课程建设是当今我国基础教育改革的热点问题许多教师都有开展室外活动课的想法但很少真正实施是因为在过程中遇到了不少难题我们也在尝试化解这些难题 1.课时紧张 初中生物尤其是七年级上学期的内容多、课时少不少老师怕上了活动课就完不成教学进度但新课标的实施正是初中生物课堂改革的契机活动课能极大地激发学生的学习热情只要建立好活动课的模式随着课程推进学生将会养成课前预习、自主学习的习惯再通过课堂40分钟的精讲精练是可以完成教学任务的而且活动课的学习内容是以教材内容为基础而不是无止境地拓展课外知识例如到里寻找微生物就是以教材单细胞生物为基础而设计的学生不仅做了观察草履虫的实验还观察到其他单细胞生物完成了课标要求 2.纪律难控制 初中生特别好动有些老师怕带他们到室外上课纪律不好控制一不小心就成了“放羊课”解决的对策有很多例如向体育老师请教整理队伍的指令和方法；嗓音小的老师戴上扩音器保证每位学生都听到自己的指令；按照学生的特点分成互补型的小组并选出负责任的小组长；备课时安排好每个活动的时间不宜过长；设立小组激励机制在活动课表现优秀的小组可获得相应的奖励有了团体间的评比竞争学生的注意力会更加集中 3.形式单一 只要说到室外活动课绝大部分生物老师只能马上想到植物认种其实如果我们把学生分成46人小组将课堂活动变成小组活动再根据相应的课堂内容采用讨论法、调查法、游戏法等教学方法设计教学过程活动课的形式可以有许多变化 4.拓展的知识太过专业 活动课的生成性强有老师担忧会提到一些初中生较难理解的专业词汇例如教学生认种时会提到叶序、叶基、托叶环痕等专业名词这些是初中生无需掌握的解决对策：仍以植物认种为例学生除认识一定种类的植物外懂得归纳特征区分不同植物类型才是课堂的