初中生物学教学研究.doc

初中生物学教学研究 在生物学教学中渗透健康教育已有一些研究,如营养方面、心理健康方面等,它们大多是着重阐述在生物教学中渗透相关内容后收到的良好成效,而对于具体的渗透途径、方法研究很少下面是小编搜集整理的初中生物学教学研究的论文范文欢迎大家阅读参考 摘要：在新课改不时推进的明天自主、协作、探求等的学习方式逐步遭到注重在初中生物学教学一个由理论与实际相结合的课程协作学习的位置显得更爲突出协作学习在初中生物学教学的展开中不只具有促进先生学习效果的提升作用而且还培育先生之间的协作肉体以及责任感有利于促进先生构成健全的人格笔者将从目前初中生物教学中存在的协作学习成绩以及协作学习的重要性、使用意义等方面对协作学习视野下的初中生物教学停止探求 关键词：协作学习;初中;生物学教学;协作学习的学习方式 在20世纪70年代中期被广爲运用并逐步开展成爲如今中小学尤其是中学课堂教学中的重要学习办法之一且在国务院的国务院关于根底教育变革与开展的决议中被提出要求学校的教育变革经过先生之间的互相协作学习来完成1在如此背景下我国的初中生物教学也逐步吸收并将其使用到教学下去在教学施行的进程中以及在教学质量的检测上均取得一定的成效但是关于学习间竞争剧烈的先生而言并不知晓协作学习是何物也不知晓爲什麼要协作学习、以及怎样停止招致先生的学习质量不佳且容易构成孤僻等心思不利于先生身心的安康开展因而本文将对初中阶段的先生在生物教学中协作学习存在的成绩以及处理的办法停止探求详细如下 一、协作学习在初中生物学教学中的重要性 初中阶段的生物学教学以引导先生对生物发生兴味爲主爲今后展开的生物学教学奠定更好的根底但是由于生物学这门自然迷信的内容较爲复杂和粗大关于刚接触到生物的初中先生而言逻辑之间的构架不是很明白且先生极易在学习中对粗大的知识点遗忘甚至是得到兴味协作学习考究的是实际和理论相结合经过理论操作来促进对实际性知识的认知例如生物学教学中展开的小实验、小察看均可以经过让先生之间停止协作、讨论来完成从而促进先生对学习知识的稳固同时还可以惹起先生的学习兴味、促进先生的积极自动性这就要请教师在展开生物学教学中抓住先生的身心开展特点精心设计课堂教学方案将实践生活与之相结合灌输、设置开放式的学习方式促进先生进步学习质量 二、协作学习在初中生物教学中展开的意义 1、促进先生学习效果的提升 生物学学科在自然学科的比重中占据着较大的位置所以其内容较爲普遍甚至会触及到更多粗大的知识点例如一个细胞的演化但是传统的教学形式曾经不能满足其知识内容的丰厚化开展的需求一味的经过教科书对知识停止解说很容易招致先生在知识的学习上处于主动位置从而降低先生积极自动学习的兴味同时很难做到对知识停止详细的解说协作学习经过先生之间的互助、讨论等方式对所学知识停止自动参与先生对经过本身入手得出的结论以及成绩的发现经调查剖析均具有更爲深入的印象从而更好的促进先生学习效果的提升以初中生物生物学根本研讨办法爲例熟记显微镜的结构以及运用的办法是其次要的学习目的若教员只是让先生经过教科书上的图形来停止记忆很难让先生在想象空间里对其构成认知招致先生学习效果不佳教员应率领先生走进实验室将先生停止分组经过先生对细胞之间的讨论、察看、互助记忆、相互指点显微镜的运用办法等方能更好的使先生掌握课文的要求从而促进学习目的的完成 2、培育先生协作肉体、责任感 传统的教育更多的是看重应试效果而临时的应试影响下先生之间除了剧烈的竞争外似乎就没有什麼关系了极易形成先生在学习上得到协作的肉体、认识以及才能临时以往对先生身心开展的安康形成不良影响因而在如今的新课改推进下应摒弃应试教育中的弊端在教学上倡导先生的协作学习2协作学习在教学展开中予以每一位先生相应的学习探求责任促使先生在责任感的推崇下更好的完成学习探求的目的遵照“木桶原理”从而片面提升先生的学习质量从而到达学习共赢的效果同时经过协作学习促进先生之间不和敌对的关系培育先生的责任感、协作肉体以生物体的根本构造爲例教员可以先对先生停止分组然后由小组之间对每一位先生停止分工协作的布置先选取大家都感兴味的生物然后由小组中一至两位同窗跟随教员的步骤停止切片、涂片、装片再由其他的先生将显微镜停止调制以及预备记载察看的后果最初经过小组之间的讨论选取一位爲代表停止小组解说在整个学习进程中先生之间经过协作、互助的方式最终完成学习知识“共赢”的效果同时也培育了先生的责任感 3、促进先生健全人格的构成 在社会经济不时开展的当下竞争认识虽然必不可少但是协作肉体也不可或缺竞争认识可以促进紧张气氛的构成是向前开展的重要推进力但是协作肉体可以从更片面、多角度停止提升从而促进本身综合性的提升更有利于向前开展在教育事业上异样如此先生之间的学习竞争必定存在且从未连续竞争认识让先生在学习上构成积极的自动性但是在学习进程中只要一味竞争将会招致先生的人格呈现缺失招致先生在实践生活中处于一个无私、缺乏协作、互助的地位不利于先生的身心安康开展3协作学习经过先生之间从各个角度对学习予以补充从而更好的促进先生发现本人的缺乏并不时补充之间、不时完善本人经过交往、互助、倾听的方式对先生的健全人格不时完善以生物生活的家园生物圈爲例教员在解说生物圈结构以及每一个圈的重要性、协作性的同时可以将其与先生之间的实践生活相结合从先生之间的学习圈、学习进程的构成圈中动手可以在直观化解说课程的同时予以先生健全人格构成的促进经过详细的剖析“大气圈”、“水圈”、“土壤岩石圈”以及其他生物组成局部的关系让先生认识到“协作”肉体在学习中的重要性从正面催促先生 三、结语 协作学习的效益不只在经济市场上不时失掉认可而且在教育事业上异样广爲施行尤其是在相似于生物这样的学科课程内容较爲普遍且粗大更是需求协作学习来促进学习活动的展开促进学习质量的理想化同时促进先生责任感、互助肉体以及健全人格的构成在今后的教育事业上更应该成爲研讨开展的次要方向之一 参考文献 1沈敏芳.基于协作学习视角下的初中生物教学研讨J.求知导刊,(09):137137. 2黄容.协