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化学实验改革实践论文 有机化学实验课程是制药工程专业学生的专业基础实验课是药物合成、制药工艺学、药物化学等实验课程的基石 第一篇：中医院校生物化学实验课程探究式教学改革分析 摘要:生物化学实验课程是医学院校生物化学教学内容的重要组成部分对学生理解和掌握医学现象和规律、培养学生的动手能力和科研素质等方面起到极其重要的作用 本文从我校生物化学实验课程开设的实际情况出发针对目前生物化学实验课程教学中存在的问题从课程内容、教学过程、教学方法和考核方式等方面进行了系统分析总结了探究式教学方法进行生物化学实验课程进行教学的优点从而为提高实验课程的教学质量和培养学生的创新能力提供了理论依据 关键词:生物化学实验课程;探究式教学;创新能力培养 实验课程教学是高等院校教学活动的重要组成部分也是提高学生创新精神和实践能力的重要环节和途径之一1 生物化学是一门以实验为基础的科学其教学目的不仅仅是帮助学生更加深入的理解和掌握生物化学的基本概念和基本理论更重要的是培养学生的创新精神和科研能力促进他们在理论知识、实践能力、综合素质等方面协调发展2 现代医学对人才的要求不断提高使得生物化学实验课程教学在培养学生的创新精神和实践能力提高课堂教学质量方面作用日益重突出3 目前国内外的众多学者在生物化学实验教学中开展了形式多样的研究和改革在一定程度上提高了教学效果提高了学生的创新能力取得了较好的效果 我校是一所以中医药教育为主的医学高等学校在生物化学实验教学方面不仅与国内外著名高校存在一定差距也与当前高素质医学人才的培养目标也存在一定差距不能适应当前医学教育的要求 本文针对目前我校生物化学实验教学中存在的问题然后从教学内容、教学方法、教学过程、考核评价方式等方面对生物化学实验教学进行了系统分析总结了探究式教学方法进行生物化学实验课程进行教学的优点从而为提高实验课程的教学质量和培养学生的创新能力提供了理论依据 一、目前生物化学实验教学中存在的问题 作者通过对所执教的学生进行了问卷调查就学生对实验课程教学中存在的问题进行了调查 调查结果发现92.3%的学生对生物化学实验具有的兴趣认为该课程可以提高自己创新能力和实践能力提升自己的科研素质对今后的发展非常有益 85.6%的学生愿意参与自主设计性实验并与团队其他同学一起进行合作开展探究式实验;80.1%的学生愿意在课余时间参与生物化学实验 作者根据以上问卷调查结果结合近年来从事中医学专业生物化学实验教学的经验认为我校生物化学实验课程教学中主要存在以下问题 (一)课程内容与当前医学的发展不适应 我校生物化学实验课程的教学内容一直沿用年教学大纲课程内容陈旧实验技术落后特别是在学生研究能力培养方面已经不能满足现代医学技术高速发展对人才培养的需要 因此制定适合我校实际情况和现代医学教育发展趋势的生物化学实验教学内容显得尤为重要 (二)教学方法比较单一无法激发学生对于实验课程的兴趣 以往的生物化学实验教学中教学模式一直采用教师讲授实验原理和操作步骤及注意事项学生进行模仿操作验证性教学模式必须按照教材规定的步骤完成不能进行丝毫的改进和创新 这种教学模式抑制了学生学习的主动性和探究能力的培养效果较差 (三)实验课程的考核评价方式不科学 以往的生物化学实验课程考核评价方式基本上是由教师根据学生的实验报告确定的 一般没有详细的评分细则教师只是根据主观判断给出一个比较笼统的分数 只要学生写好实验报告不管具体实验过程如何就可获得较高的成绩存在不合理性 二、中医药学生物化学实验教学改革探索 (一)改革实验课程内容激发学生学习动力 课程内容的质量决定着学生对课程的兴趣和能动性 中医药学生物化学实验课程的内容较多为了提高实验课程的教学质量需要做到以下几点: 1.选择具有代表性的实验 中医药学专业探究式生物化学实验教学的目的是使学生通过课程学习在掌握基本的生物化学实验技术的基础上对一些中医药学的现象从生物化学的角度进行解释、学会重要的一些重要化合物的结构、性质及反应同时要适应现代医学的要求掌握最新的生化分析技术 因此实验内容必须在教学目标的基础上确定主要是基本操作训练和验证基本原理的实验 改革后教学内容主要涉及蛋白质的结构和性质、核酸的提取和性质、脂类的结构和性质、分子生物学技术四个方面的实验共约10个实验 通过这些实验可以较好地培养学生的基本操作能力使学生巩固理论教学中的知识实验技能得到较全面的训练 2.增加探究性实验研究内容 探究性实验教学是培养学生创新精神和实践能力提升学生科研素质的有效环节 例如将核酸的提取和检测由验证性实验改为设计性实验要求学生设计与教材不同的实验方案 在教学过程中大多数同学都根据新的实验方案完成了提取和检测少数同学的实验结果不理想但通过对实验失败的原因进行深入的分析和讨论也提高了学习的兴趣加深了学生对理论知识的掌握培养了实验技能提高了他们独立设计实验的能力及分析问题和解决问题的能力 (二)改进实验课程教学方法培养学生创新精神和科研能力 生物化学实验教学不应局限于使学生验证基本理论更重要的是开发和培养学生的创新意识创造性地运用所学的知识探究未知生命现象 传统的实验教学方式无法实现上述任务 因此对当前的教学方法进行适当的改革势在必行 1.改变教学观念转换实验课程教学过程中老师和学生的主客角色 在传统教学中教师是教学舞台上表演的“演员”老师先通过讲解和演示再由学生按部就班完成实验学生在实验开始前对实验的基本步骤和结果已经有了了解;学生是观看演出的观众被动地接收知识 这种模式不但抑制了学生的兴趣也扼杀了他们创新思维的能力 要改变这种教学观念就要求教师在实验课程教学过程中由“演员”转变为“导演”使学生由“观众”变成“演员” 在改革后的实验课程教学过程中学生要根据实验目的了解提前预习实验内容然后进行实验步骤设计使学生由知识的被动接受者变成主动发现者成为学习过程的主角 当然如果学生对实验内容理解的不完全正确或实验步骤有明显不合理时教师应及时给予纠正和指导扮演好“导演”的角色共同完成教学任务达到教学目的 2.推行探究性实验教学方式激发学生学习兴趣 探究式实验主要是在学生已经掌握生物化学基本操作技术的基础上根据学生的兴趣爱好让学生自主设计一些简单的实验以研究小组的形式进行探究式实验锻炼学生的主观能动性和基本思维能力及团队合作精神 探究性实验教学的主要特点是始于问题推进于问题归结于问题带着问题去学习 主要措施是学生根据实验目的提出问题和假设;然后查阅文献资料设计解决问题的实验方案以验证提出的问题和假设;再通过实验验证假设等最后将问题解决 在这一过程中学生的创新能力将得到很大发展 3.抓好实验教学环节着眼创新能力培养 在探索性生物化学实验教学中每一个环节都体现出了创新精神 在实验教学铅学生要认真预习实验内容提出问题;同时允许学生合理的修改实验方案、改进实验内容 教师除要掌握有关原理等理论、实验过程中可能出现问题和难点、疑点外还要指导学生巧妙地设计实验过程积极引导学生发现创新点 在讨论实验结果时学生要分析清楚实验成败的原因总结实验过程中的经验和教训从而便进一步地改进实验提升分析问题、解决问题的能力 (三)完善实验考核方法综合公平的评定学生成绩 实验成绩的评价体系直接影响学生对实验课学习的态度和积极性 规范的实验成绩评价体系可以充分调动学生的学习积极性 本教学改革主要是在学生已经掌握生物化学实验的基本操作技术的基础上根据学生的兴趣爱好让学生自主设计一些简单的实验以研究小组的形式进行探究式实验锻炼学生的主观能动性和基本思维能力及团队合作精神 教学内容的更新与重组将经典与现代有机融合、既保证了实验课程的基础性又体现了实验课程的时代性课程内容新颖较好地处理了课程内容基础性 那么如何才能公平、合理的评定学生的成绩呢? (四)讨论 我们从生物化学实验课程的教学内容、教学方式和考核方法等方面进行了全面改革 经过两年的研究与实践取得了良好的效果 首先通过教学改革增强了师生互动性激发了学生学习的积极性和主观能动性增强了学生的团队合作能力和集体荣誉感 其次探究式实验的开展增强学生了对生物化学实验的兴趣形成相对持久的探究兴趣和创造兴趣为以后学生从事科研工作奠定了良好的基础 最后探究式实验教学培养了学生查阅文献能力、实验设计能力和分析解决问题的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 最后提高了学生对实验的兴趣 实验课程教学改革是一项长期的系统工程只有在以后的教学实践过程中不断探索、优化和总结才能全面提高学生的综合素质符合社会发展和国际教育发展的潮流培养出高素质的医学人才 参考文献: 1常慧宁满侠.有机化学实验教学改革研究与高素质人才培育J.实验室科学(2):4850. 2于媛.医学生物化学教学实践与体会J.现代医药卫生27(19):30343035. 3冯典兴.生物化学教学改革探索J.沈阳教育学院学报5(13):4950. 第二篇：制药工程专业有机化学实验教学改革分析 摘要:基于医学院校有机化学实验教学现状及存在的问题亟需对制药工程专业的有机化学实验教学进行改革来建立一种新的有机化学实验教学体系来满足制药工程专业人才培养需求 现就有机化学实验教学改革进行初步探讨以期提高现有有机化学实验教学质量 关键词:有机化学实验;制药工程专业;教学改革 随着世界药物研发行业的高速发展药物研发单位不仅对制药工程以及相关专业毕业生需求量在逐年增加同时对毕业生的实验动手能力、应变能力、创新能力也有所提高 经济快速发展的21世纪对人才的要求更高所以近几年来很多高校为培养出适应社会需求的复合型人才在实验教学上投入了大量人力和物力也对实验教学体系进行了一定改革从而提高了实验课的教学质量 制药工程专业是一个药学和工程学相结合的工科类专业以培养从事药品研发、工艺研究以及制药设备与工程设计的人才为目标 实践动手能力和创新思维能力对制药工程专业