医学教学方法的论文.doc

医学教学方法的论文 医学教学方法论文 摘要提高医学生的综合能力素质以及培养符合社会需求的医学人才需要不断发展和更新医学教学方法 本文总结了作者多年来医学教学经验来探讨适应新形势下的医学教学方法 关键词医学教学方法 一、引言 医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识培养学生综合能力和素质 医学教师不仅要传授医学知识更要使学生领会知识运用知识和创新知识 这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力能很好地把学生引进医学知识的大门 从整个医学教育史来看教师的作用都是毋庸置疑的名师出高徒就是对这一点的最好诠释 一个好的教师自然有一套好的教学方法 因此教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要 二、现代医学教学常用的教学方法 (一)问题式学习教学法 问题式学习(ProblemBasedLearning简称PBL)1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的McMaster大学首创 PBL是西方主流的教学方式之一 它是以学生为中心的教学方法强调学生自主学习改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式 教学的展开都围绕着教师提出的医学问题PBL的教学过程是首先教师提出问题然后学生查阅各种资料接下来进行分组讨论最后教师点评总结 从中可以看出PBL教学法旨在培养学生主动学习的意识知识的获取主要靠自己查阅资料与同学相互合作形成最佳的观点和判断 例如教师提出肺炎的治疗方法学生就需要查找关于肺炎的资料：肺炎的种类肺炎致病的原因发病的症状如何诊断鉴别对症治疗的方法等 学生将这些关键资料通过分工协作整理出来经过分析和探讨得出最终的结论教师最后进行指导总结 这一过程下来学生对肺炎就会有一个全面的清晰的认识 这也就达到了教学的目的 (二)案例式立体教学法 案例式立体教学法(CaseThreedimensionalTeachingMethod简称CTTM)该教学方法是结合了案例教学和立体教学的方法 CTTM是采用了计算机技术、多媒体技术、网络技术、数据库技术与医学图像三维重建技术等通过立体呈现的方式来讨论临床病例 CTTM实现了从二维教学向三维立体教学的转变 这种教学方法更加突出培养学生分析问题和解决问题的能力能将各个知识点有效地串联起来 (三)直观教学法 系统直观教学法是教师按照一定规律选择和利用教学工具根据学生的接受能力和记忆效果科学合理安排教学内容 它是用直观的效果来使学生加深记忆区别于简单地堆砌和罗列知识点的教学方法 教师合理地运用直观教学法可以使课堂变得生动和丰富避免学生在学习医学知识的时候感到枯燥和乏味激发学生的学习兴趣 (四)活动教学法 活动教学法是建立医学知识结构与学生心理结构的联系根据医学教学的内容和学生获得知识的过程设置教学情景学生通过讨论、演讲、游戏、竞赛、参观等方式去学习有关医学知识的教学方法 这种教学方法是学生参与式教学以学生为主体的教学活动重点是激发学生主动实践、主动思考、主动探索和主动创新学生通过掌握所学的医学知识加以运用锻炼思维能力和培养探索精神以此来提高自身综合素质 (五)实验教学法 实验教学法是教师将医学教学活动围绕着实验来展开通过做实验的方式向学生传授医学知识锻炼学生的动手能力和运用知识的能力使学生掌握熟练的医学操作技能 实验教学法可以培养学生的独立探索意识、实验操作能力和科学研究兴趣 实验教学是重要的教学方法尤其是对医学专业而言实验是临床实习之前的基本功课学生不上好实验课实习就会变得捉襟见肘 在现代教学中培养学生的综合素质能力更加要重要让学生独立地设计和进行医学实验 (六)模拟教学法 模拟教学法是在教师指导下学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法 使学生主动地参与教学过程加强师生之间、生生之间的相互合作与交流 教师可以指导学生扮演医生和病人的角色进入职业状态熟悉诊断治病的方法和过程 (七)发现教学法 发现教学法是教师在讲授医学概念和原理的时候不将内容提供给学生让学生积极思考去探究和发现问题 它主要是以学生为主体独立实现获取知识的过程在教师的启发和引导下学生主动搜集资料寻求解决问题的办法 发现教学法可以激发学生的智力潜力能够培养自我激励的内在动机增强学生的责任心 医学是一门不断发展更新的科学学会发现能促进医学的发展 善于发现是学生需要培养的重要品质 三、结语 医学的教学方法是不断发展的医学教师不能墨守成规偏爱一种教学方法教授课程的时候可以将几种教学方法交叉运用 这样既能提高教师教学水平也能活跃课堂氛围 随着科学技术的发展教师还要不断创新教学方法以适应现代医学教育的要求 参考文献： 1张艳王秀薇孙梯业.改进临床课教学方法培养“实用型”医学人才J.西北医学教育13(2)：192194 2肖湘贺加赵先英李明春.几种常见的医学