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国内外物理教学中的研究概况的论文 国内外物理教学中的研究概况 长期以来西方各国在物理教学中素质教育方面的研究和实践中积聚了丰富的内容和经验下边我们以美国、英国、日本等外国国家为例概略的介绍国外以及国内在物理教学上的素质教育的研究和实践情况： 1、美国教育概况 美国是一个政治、经济强国自“二战”以来美国先后进行了四次重大的教育改革实践每次改革或者是由于受到外界高科技的挑战而原本的教育不能够跟上科技的发展；或者是由于教育质量的不断下降教育不适合当前人才的培养与发展美国的教育发展的基本理念主要是着眼于通过有效的课堂教学使得全体国民素质的提高重视激发学生的新思维提高他们的科学素养强调科学探究精神、科学思想而非单纯的科学知识传授强调的是科学研究方法的培养而非机械地服从强调的是学科知识的交叉渗透、科学精神与人文精神的互补而非某学科的单一发展 2、日本教育概况 起初的日本教学活动比较的偏重学历、过度重视考试竞争、不重视青少年心理健康针对这一系列问题日本临时教育审议会提出教育应朝尊重个性化方面改革根据这一指导思想日本先后进行了多次课程改革以及教学方式的转变日本教育改革的基本理念是“更加重视科学探究学习培养探究自然的能力和态度同时针对每个学生的能力、适应性、兴趣关心、进取希望等培养丰富的科学素养更重视概念的形成过程强调掌握探究的方法、科学的观点和思维方法此外教学方法也要求多样化包括灵活运用计算机和投影仪等教学设备进行教学” 总的来讲日本的教育研究改革具有以下两个主要特点： （1）重视培养学生提高对自然科学的兴趣、关心和探究通过与日常生活的密切联系通过进行观察、实验、探究活动和课题研究让学生主动地学习在学习实践中用自己的力量去发现问题、解决问题体验探求知识和规律的喜悦和感动从而增强探究物理的兴趣、信心和热情 （2）重视培养学生的科学素质和探究物理的能力通过对物理事物和现象的观察、实验、探究活动和课题研究来进行探究式的学习在探究的过程中培养学生的科学素质、科学研究的方法、科学的思考力、判断力和表现力 3、英国教育概况 英国的科学教育具有十分悠久的历史它在英国的普通教育中占有重要的地 位英国科学教育改革在物理教育方面体现出的特点有： （1）面向全体学生注重个体差异课程面向全体学生充分考虑饿学生的个体差异既强调共同的核心内容又为有不同学习要求的学生制定了不同的学习计划为提高全体公民科学素养提供了保证 （2）注重科学探究强调个性化教学英国教育改革后重视在观察、量度、描述、预测、实验、分析和结实等科学探究过程中促进学生发展强调培养学生的科学探索精神、实践能力以及创新意识在教育中实施个性化教学即在设计、实施和评价教学的每个过程都要以个性化为原则灵活处理满足学生个体差异的需要它强调为所有学生提供有效的学习机会 （3）综合化的课程类型英国的科学课程综合了物理、化学、生物和地球科学等学科避免了个学科课程内容重复设置有助与拓宽学生的课程视野提高学生综合有关知识有效解决问题的能力1 4、国内教育研究动态 随着我国经济实力的提高国民经济的快速增长改革在各个领域的深入开展我国的物理教育也在进行着前所未有的革新目前新课改在全国很多地方已搞得轰轰烈烈这次课改直接面对的是我国基础教育的弊端我国基础教育以前过分注重知识积累而忽视对人的能力及人生观价值观等方面的培养这种陈旧的方式已不能适应现代社会对人才的需求新课改重在改变学生的学习方式由传统死记硬背机械的学习方式改变为自主学习合作学习探究学习当今学生是在信息化的平台上生长起来的他们的能力被低估了！旧教育的“小鞋”已经让他们穿得很难受束缚了他们走向新世界的脚步他们从心底里渴望改变学习方法！中国3亿学生是走向新教育最浩荡的生机勃勃的力量这不仅意味着我国教师需要改变教学方式还需重新认识和理解学生改变帮助孩子学习的方法2经过我国教育工作者的共同研究试验当前我国的教学主要是形成这样一种新理念:注重学生发展关注学生个性发展需要:培养科学素养体现与人文的结合;注重科学探究提倡多样学习方式;注意学科渗透改变学科本位观念:构建多元评价激励学生走向成功核心思想就是要以学生为主体教师为引导知识技能为基础过程与方法为重点 参考文献 1胡炳元