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土木工程校企联合实践教学思考论文 摘要：文章针对土木工程专业实施卓越工程师培养计划探讨了如何构建工程实践学习内容与体系分析了校内学习与企业实践学习的衔接问题提出了校企合作开展实践教学的思路结合实践探索总结建立了学生企业实践教育学习的内容、过程管理及运行机制 关键词：土木工程专业；卓越计划；实践学习；校企合作 随着高等教育改革的推进教育及人才培养质量将作为对大学评价的最重要内容“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”“最终体现在培养对象的质量上”因此为了不断提升教育教学水平和培养质量积极应对高等教育质量评价改革高校的人才培养目标、教学体系、教学组织、师资队伍建设等方面也应该与时俱进地改革在推进卓越工程师培养计划的背景下工程类本科生的教学改革尤其是实践教学的改革已成为教学改革的重要内容之一本文以土木工程专业教育指导委员会土木工程专业人才培养的指导意见、高等学校土木工程专业本科教育评估标准为指针结合我校土木工程专业卓越工程师培养工作的探索与实践探析了基于卓越计划培养目标的工程实践教学内容及体系的构建、校企对接、工程实践教学的组织实施以及考核评价等方面的问题提出了一些改进举措实践证明这些探索与实践促进了校企联合实践教学工作的开展有利于土木工程专业卓越工程师人才培养质量的提高 土木工程专业实践内容与体系构建 培养目标 “卓越工程师培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）和国家中长期人才发展规划纲要（年）的重要改革举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务这对高等教育以及全面提高工程教育人才培养质量提出了新的要求具体到工科专业人才培养不同专业则有不同的社会需求及相应的培养目标结合近几年我校土木工程专业教育教学改革实践分析归纳目前用人单位对土木工程专业人才需求及人才培养改革的意见建议体现在培养目标涵盖的内容上就是要求学生通过实践学习使理论知识与工程实践紧密结合进而巩固课堂所学的知识例如土木工程专业学生的工程实践学习应该达到以下几个方面的目标：将所学的理论知识、专业知识融会贯通学习理论与实践相联系的方法与途径加强学生工程意识掌握力学、材料、管理、计算机、信息等多学科交叉综合的工程项目管理知识增强相应实践技能以及实际工作能力掌握土木工程结构各构件的构造、关键部位的施工工艺、施工技术、施工组织方案的编制、施工质量控制要点、相关材料试验和配比技术以及工程质量的验收标准等掌握土木工程项目策划与风险分析及项目管理方法了解招投标的编制方法并熟悉相应流程掌握施工全过程相关资料的编制及管理学习在工程实践中解决工程技术、质量、安全等问题的程序和方法了解国内外土木工程的技术水平和发展趋势培养团队合作精神增强参与项目管理、协调与沟通的能力培养目标可概括为“理论基础牢工程意识强、能力口径宽工作作风实”相应的实践教学改革也应围绕培养目标建立与之契合的模式 专业理论知识与企业工程实践的综合衔接 校企联合实践教学模式可分为校内学习和企业工程实践学习两个阶段校内学习是工程实践学习的基础工程实践学习则能够有效地提高学生的创新能力和工程意识两个学习阶段应各有所侧重还要有机衔接校内学习阶段主要目的是理论基础牢因此相应的培养标准、培养模式、培养计划应根据专业指导委员会和学校的通用标准来制定在教学上应采用“以标准为导向”的专业理论知识教育教学模式在教学方法上尽可能采用系统灌输、理论联系实际启发和工程问题讨论相结合的教学方法调动学生的学习兴致和求知欲望培养学生发现问题和运用理论知识思考分析解决问题的能力企业工程实践学习阶段主要目的是培养学生工程意识和发现、解决实际工程问题的能力应采用“以能力为导向”的工程实践学习模式该阶段的具体培养目标、学习内容和培养模式由学校院系和企业导师共同制定此阶段注重培养学生的工程实践能力、组织协调能力与管理能力让学生学习了解企业的先进技术、先进管理方法和先进企业文化要细化到工程实践学习每个环节要实现两个学习阶段的“相互呼应、有机衔接”重点要解决工程实践学习内容的模块化设计问题对既有工程实际问题、项目等进行筛选建立基于专业方向的工程实践学习模块和工程实例学习库能够使得学生在学分制下可以灵活地选择学习模块同时解决校企共同制订企业学习阶段的培养标准和考核要求问题共同对学生在企业学习阶段的培养质量进行评价构建良好的校企合作教育运行机制保证实践教学效果和质量 科学提出学生实践学习内容及能力培养要求 面向卓越计划培养目标加强理论知识与实践经验相结合巩固和深化所学的理论知识提高学生专业素养及分析解决实际问题的能力结合我校两轮企业学习的实践总结了企业实践学习的内容及能力培养的基本要求如下：（）企业学习的主要内容包括：土木工程测量、工程制图、土木工程造价、工程结构计算软件应用、土木工程施工技术与方法、施工组织与管理、工程质量控制及管理、工程资料编制与管理等方面（）企业学习能力培养的基本要求：通过在企业的现场顶岗实训巩固和深化所学的理论知识提高自身专业素养及分析解决实际问题的能力其具体要求是：参与工程项目管理掌握项目策划方法掌握团队建设与沟通方式熟悉工程建设项目的前期准备工作以及招投标过程掌握工程项目施工阶段各环节的原理、方法熟悉各种施工机械设备的工作原理、工作参数和适用范围掌握工程项目各个层次的验收要求、内容以及组织掌握安全、进度、环境等管理方法通过工程实践学习学生还应养成较好的人文科学素养、较强的社会责任感、良好的工程职业道德树立良好的质量、环境、安全和服务意识锻炼吃苦耐劳的敬业精神具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的能力 校企合作工程实践模式探索与实践 推进工程实践学习的有效途径是开展深入、务实的校企合作当前形势下校企合作适应社会与市场需要通过校企合作学校可通过企业反馈的用人标准需求有针对性地改革培养人才结合市场导向注重学生实践技能培养出社会需要的人才再次校企合作是一种“双赢”模式校企合作做到了学校与企业信息、资源共享学校利用企业的各种资源也不必为培养人才担心场地问题实现了让学生在校所学与企业实践有机结合优势互补在这种情况下校方与企业之间签立合同建立一定的合作模式如共建顶岗实习基地学生在校完成教学计划规定的全部课程之后由学校推荐到用人单位进行定期的顶岗实习或接受短期岗前培训后再顶岗实习学校和用人单位共同参与管理合作教育培养使学生成为用人单位所需要的合格技术人才要真正实现学校与企业的无缝对接就需要将学校的知识体系、人文体系与企业的岗位要求、规章制度和企业文化有机地结合起来具体来说在专业共建、课程开发、师资建设、实训实习基地的建设、学生管理及校园文化建设等方面学校与企业要进行全过程、全方位和深层次合作 校企联合实践教学的对接实施 校企联合实践教学模式能否成功的关键在于有效的组织实施就培养目标和实践学习的总体要求并不是所有的企业都满足因此在开展校企联合实践教学之初首先要对企业进行全方面的调研以了解该企业的文化、规模、技术力量、指导能力、承接工程类型、安全管理措施等是否满足同学们去实习的要求在此基础上学校对符合要求的企业好中选优共同协商实践教学内容的要求、遴选企业指导教师、校企协作组织实施、学生顶岗学习实践的过程管理等 构建“菜单式”实践学习内容 从工程实际来看土木工程专业的企业实践学习内容是很丰富的如何在有限的时间内让学生开展满足培养要求的实践学习值得探索我校结合卓越计划培养目标、合作企业项目情况、师资队伍情况、学习时间、学分要求以及学生学习兴趣及今后就业意愿建立了“菜单式”实践学习模块这种“菜单式”选择学习是指学生结合自身专业方向和岗位需求按照校企共同议定的培训“菜单式”自主选择实习内容的一种实习方式该方式在实际运行中取得了不错的效果土木工程专业是培养结构工程师、岩土工程师、监理工程师、安全工程师等执业工程师的摇篮应根据不同类型执业工程师工程素质的要求和学生所选的不同专业方向引导安排学生进入不同的企业、不同的岗位进行实习因材施教让他们进行菜单式选择学习最大程度地激发学生学习兴趣也较务实、有效地推进了校企联合教学 做好企业实践学习前期准备 做好企业实践学习的前期准备是保障实践学习质量的关键环节之一首先应对拟接受学生学习的企业项目部进行专业的考察重点了解项目部现阶段主要工程内容提前规划学生们可以参与些工作让同学们有所准备；大致了解该项目部的项目情况、设备、技术力量、现场管理方式等；还应对项目部的工作环境、生活及学习条件情况做一下了解以便让同学们提前做好心理和身体上的准备能更快更好地融入到工程一线当中 建立企业实践教育学习过程管理机制 总结我校土木工程专业两轮企业实践学习经验为确保同学们企业实践学习的安全和教学计划的顺利进行在企业实践学习过程中应做好以下几个方面的过程管理工作：（）按计划落实项目部及校内外指导教师（）各指导小组建立群作为校内指导教师和学生日常联络、交流的平台方便学生的学习交流校内指导教师进行工作指导上传学习资料和学习软件等（）学校周边的企业学习点（市内）指导教师经常去工地或项目部进行现场指导及时了解学生企业学习现场情况（）外地企业学习点（含省内外）指导教师可选择性地去部分企业学习工地现场看望项目部实习学生深入了解学生生活、学习的实际情况同项目部领导及企业指导教师交流探讨“卓越工程师培养计划”企业学习中存在的相关问题（）校内指导教师和校外指导教师要保持经常地联系通过校内指导教师到企业学习现场的察看促进学校和企业的交流及时掌握学生的企业学习情况掌握“卓越计划”的执行情况发现学校、企业、学生等相关人员和部门在学生企业学习中所做工作的不足之处完善学生企业学习的过程管理机制为更好地、广泛地推行“卓越工程师培养计划”打下基础 开展学生企业实践学习的考核评价 学生在企业实践学习期间每天都以文字、图表等形式记录下当天的工地见闻、施工技术方案、施工过程、学习心得等内容的企业学习日志定期交由企业指导教师检查指导企业学习结束后企业指导教师给每位学生的企业学习表现都签署了自己的意见并给出企业学习成绩返校后每位学生都撰写了不少于字的企业学习总结报告全面总结在企业学习中自己的见闻、感慨和收获校内指导教师根据学生企业学习日志的记录情况、企业学习总结报告的撰写情况、报告会总结汇报的情况以及企业指导教师对同学的评价打分给学生综合评价打分学生成绩合格后取得企业实践学习模块的学分 结束语 通过我校两届土木工程专业学生的企业实践学习证明按照上述内容的校企联合开展的实践学习取（上接第页）得了很好的成效通过亲身参加施工实践理论联系实际将课堂上所学的专业知识与实际工程所用到的经验有效地结合不仅巩固和深入理解了已学的理论知识培养了同学们分析、解决问题、交际和务实的能力使得专业能力与工程意识得到了很大的提升切身感受到了企业及工程实际独有的文化也为以后的学习和工作积累了感性认识由于“卓越工程师培养计划”的实施处于探索阶段还有很多不足以及需要完善的方面我们将进一步总结企业对学校、学生对企业、企业对学生、学生对学校的建议深入探索基于卓越计划的土木工程专业“基础理论知识学习工程实践教育创新意识及能力培养三位一体”的高级工程人才培养模式健全完善相应的教学计划的改革、系列化的教材建设、双师型师资队伍建设和各种软、硬件的条件建设建立具有行业特征和土木工程教育特色的卓越工程师培养模式和工程实践教育教学管理工作体系 参考文献 顾明远教育大词典上海：上海教育出版社 林健卓越工程师教育培养计划学校工作方案研究高等工程教