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在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象被动接受教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的客体新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体主张积极发挥学生潜在的能力只有学生主体自觉自愿的参与才能形成道德发展的内动力因此辅导员在工作中要注意角色的转换从说教者变为引导者运用各种活动形式帮助学生通过自主实践和理性思考不断提高素质在活动中弘扬主体性学做小主人 一、开展“我是小主人”活动激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力辅导员的工作就要循循善诱的去开发让它成为培养学生创造力的基石因此开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径 辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传收集中外名人、体育健儿自信、自强做国家主人翁的事迹用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员利用课前、课后、队会时间及时表扬树立榜样 给每一个人展示“我是小主人”的机会就要注重创造支持性环境辅导员要注意发现小主人意识的萌芽如外出游玩时当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时辅导员要及时发现他做事的自信如果回来后举办“摄影作品展”就会使这个队员的自信心倍受鼓舞主动性大大增强年级举行手抄报评选一些人落选如果辅导员能使落选的作品在班里展出让每个人都有展示小主人能力的机会就会促使队员的积极参与中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐 中队干部轮流当是锻炼小主人才干的好机会辅导员要组织队员讨论怎样当好小干部中队小主人应有怎样的责任心认识明确后要鼓励队员勇敢地参与竞选演讲当干部的打算特别要注意调动从没当过干部队员的积极性轮流当干部可以给每一个队员提供均等的锻炼机会让更多的人在为中队服务中发挥小主人的主动性学会动脑筋学会团结人学会管理方法学会做好工作逐渐懂得服务集体体验到小主人的责任感 中小队会是展示“我是小主人”的好机会辅导员要把说教变成一个个生动的活动鼓励学生人人参与如组织“我们爱老师”的文艺演出组织“科技之花”的队会开“新年联欢会”排练课本剧召开“救救地球妈妈”的队会进行小队环保宣传活动组织体育比赛、基本素质比赛等等每次活动前辅导员要提醒小队分工找资料互助合作活动后以小队是否人人参加是否团结合作作为讲评重点及时表扬主动参与、积极准备的人这些活动的开展从准备到结束辅导员都宜做场外指导不断地激发学生参与让队员们唱主角学生在自主、积极的实践活动中会满足自我实现、个性发展的需要创新能力在思
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