多媒体技术在初中生物教学中的应用论文.doc

多媒体技术在初中生物教学中的应用论文 1利用多媒体技术营造轻松学习氛围 兴趣是学生最好的教师学生的主动源于内心的兴趣只有学生对知识充满热情学生才能主动去求知探索接受知识的效率也会更高反之如果学生对知识没有欲望那即便再好的教学方式也无济于事所以我们要将学生学习兴趣的培养放在首位提高学生学习的积极性和主动性让学生自发地参与到教学活动中来在以往的教学过程中方法单一形式枯燥缺乏新颖性久而久之学生就会变得消极被动缺乏学习的热情和兴趣多媒体可以将大自然中的生命现象和奇异景观形象生动地呈现在学生面前声音和画面具有很强的感染力和吸引力给学生带来强烈的感官刺激带来全新的教学体验不仅可以激发学生的学习兴趣同时还能营造轻松愉快的学习氛围加深学生对知识的认识和理解教学效果事半功倍因此在教学过程中我们要积极发挥多媒体教学的优势推进多媒体教学和传统教学相结合为学生提供一个轻松愉快的学习环境调动学生学习的积极性和主动性从而自发地参与到学习活动中来提高教学的质量水平 2利用多媒体技术知识化抽象为形象 虽然生物知识与我们的实际生活息息相关但是生物是一门科学有很多内容是人们无法轻易理解的如果单纯依靠教师的讲解不容易达到预期的教学目的为此教师要充分利用多媒体技术加强生物和多媒体的有机结合通过图文并茂的形式将知识逐步呈现出来以吸引学生的注意力促进学生的理解和掌握例如在教学“神经调节的基本方式”时教师可以将整个传导过程以动态形式呈现出来刺激学生的各个感官期间还可以采用慢放、回放、重复播放等方式将繁琐复杂的生物变化过程形象地展示出来增强抽象知识的形象化让学生清晰了解每一个生物变化过程巩固学生对知识的印象取得良好的教学效果 3利用多媒体技术突破初中生物教学重点难点 初中生物教材中包含诸多教学难点由于传统教学手段的单一性和乏味性导致无法突破这些难点不但影响了教学质量的提高而且容易导致学生产生厌烦心理随着多媒体技术的广泛应用可以有效突破教学难点帮助教师克服教学困难多媒体技术声形兼备能够化抽象为形象、化静态为动态从而简化教学难点提高教学效率例如在教学“血液循环”这一课时很多学生反映内容纷繁复杂理解起来存在一定难度尤其是心脏的结构以及血管名称等内容具有一定的抽象性所以容易产生记忆的混乱如果采用多媒体技术则有助于克服教学难点从而达到事半功倍的效果教师可以制作多媒体动画课件将心脏的结构和功能用具体方式呈现出来当逼真形象的画面呈现出来以后会让学生感到一目了然；然后教师运用动画课件模拟整个循环过程并采用不同颜色的线标出动脉和静脉帮助学生梳理知识的形成过程加深学生对知识的印象这样一来不但可以轻松突破教学难点而且可以激发学生的学习热情最终实现预期目标 4利用多媒体技术优化初中生物教学效果 生物学科是一门以实验为基础的自然学科通过实验教学不但可以激发学生的探究兴趣而且可以帮助学生巩固知识和概念提高学生的观察能力和实验能力但是有些实验根本无法在课堂上进行演示例如反应时间较长的实验、实验现象转瞬即逝的实验、实验现象不明显的实验、操作难度较大的实验等都可以利用多媒体加以解决例如细胞的分化与分裂、种子的发芽过程、被子植物的双受精过程、人体的发育过程等这些实验都是无法实际操作的实验而运用多媒体技术就可以取得事半功倍的效果因此利用多媒体技术模拟实验不但可以优化实验过程还可以优化实验效果并有助于加深学生对知识的理解 总之多媒体技术引入初中生物课堂为课堂教学注入了新鲜的活力和生命力切实改变了传统单一的教学方式极大地提高了课堂教学效率但是多媒体手段是一把双刃剑教师要充分发挥多