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在语文课中实行的环保教育论文 进入了21世纪环境已经成为人们关心的话题环境保护日益深入人心小学教育是教育的基础阶段是人一生发展的奠基阶段今日的教育是为了将来人类持续、健康、快速、稳定的发展因此小学阶段必须要使学生具备可持续发展的意识与能力储备可持续发展的潜能针对孩子们的心理特点我将课内外教育教学活动有机结合起来找准教学中的环保题材逐步提高学生的环保意识形成环保能力 在教学过程中我努力做到渗透环保内容增加环保知识提出环保问题使学生在学习文化知识的同时提高了环保意识 1、利用课文扩展思维 例如在翠鸟这篇课文时上课前几天我布置预习课文让学生搜集有关鸟类的图片、羽毛查找鸟类灭绝的速度与种类鸟类灭绝的原因等资料课堂上让同学们交换自己的资料通过对资料的整理归类让孩子们感受到鸟类的弱小、无助从而激发起学生对鸟类的喜爱之情同时让孩子们知道明确了人类与鸟、人类与自然、自然与鸟之间的关系才能更好的爱护鸟类 在讲解“两只黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗寒西岭千秋雪门泊东吴万里船”这首诗时除了讲解诗中那美丽的风景外还提出“为什么现在我们的身边就见不到那么美丽的风景呢”这样的问题让同学们观察我们身边周围环境的变化思考带来这些变化的原因 2、鼓励亲近自然激活思维 要想让学生保护环境首先要让学生热爱环境把大自然作为重要的实践课堂无疑是最好的途径之一我鼓励同学们游览森林公园、自然风景区让他们观察花草树木的生长、四季的变化、动物、昆虫与小鸟充分感受大自然的美丽激发出同学们对大自然的热爱同时锻炼了孩子的观察能力写作能力 3、争当环保卫士增加锻炼机会 形式多样的环保教育活动一直是同学们最喜欢参与的我抓住植树节、爱鸟日、环境日、土地日、世界粮食日等重要纪念日进行主题教育如：召开主题班队会、普及环保知识、参加学校与社区的环境清理、制作环保宣传画让学生在多姿多彩的活动中进行自我教育逐渐形成环保技能同学们还充分利用班内的墙报、黑板报这些宣传阵地定期介绍环保小知识及时表扬环保活动中的好人好事形成浓烈的环保氛围使同学间相互进行正面影响积极带动落后落后赶超积极集体带动个人个人促进集体逐渐使自觉环保成为学生的集体行为树立保护环境光荣破坏环境可耻的新风尚 培养具有主体精神的环保人使每一个人都能成为保护环境、建设环境的真正主体是当代教育工作者应当承担的历史责任学生是环保的主体强调学生积极主动的参与环保活动重在发挥学生的主体性、创造性在语文渗透环保教育活动中我们班的每个学生都积极参与其中大家都明白了这样一个道理：我们人类是污染的受害者但每个人又可能是污染的制造者因此我们有保护环境的责任与义务保护环境必须从小事做起从现在做起！ 一个人都能成为保护环境、协调环境、建设环境的真正主人最终使其成为具有环保主体精神的人我鼓
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