培养人文价值的化学教育论文.doc

培养人文价值的化学教育论文 一、教育与人文精神 人文精神的基本涵义为：尊重人的价值尊重精神的价值在人类的社会的发展历史中不同时期、不同地域所认可的人文精神也不尽相同人文精神的内涵主要由人性、理性和超越性三个层次构成：人性即人道主义精神它是人对幸福和尊严的追求；理性即科学精神它是人们对科学真理的追求；超越性即宗教精神它是人对生活意义的追求接受教育是人追求真理的主要途径因此科学教育之中必将饱含其人文价值教育是对人的全方位培养他能满足人们成长和发展的精神需要培养人科学的精神与健全的人格科学教育具有其独特的人文价值教师应该积极努力利用科学教育手段培养学生的人文精神促进学生的全面发展 二、高中化学教育蕴含的人文价值 化学是科学教育的有重要成部分化学教育本身就体现了科学精神与人文精神的融合化学教育不仅是科学知识、科学方法、科学精神的传承在化学教育中教师更应该注重深挖化学教育中所蕴含的人文价值利用其更好的为培养学生的人文精神服务根据笔者多年来的教学经验发现化学教育中的人文价值丰富其中主要包括以下几点： （一）化学教育有助于培养严谨做事习惯 习惯决定着人的性格而性格往往又决定着成败好的习惯往往可以使我们更容易取得成功化学的学习往往可以培养学生严谨做事的习惯化学是一门严谨的学科他讲求的是以事实说话一切结论都要以实验的结论进行验证而实验的数据、实验的整个过程都经不起半点马虎一个细微的错误就会导致实验结论的错误一个细小的疏忽也会导致推论的偏差差之毫厘失之千里是化学的学科特点之一因此化学教育的这些特点可以培养学生的耐心、毅力和责任心培养学生严谨做事习惯 （二）化学教育有助于培养理性思维能力 化学是一种精神一种理性的精神在化学的教学中很多问题都要通过实验来进行验证而所有的结论都必须通过对实验结果的科学推论来完成而这些科学推论过程的必须是理性的同时化学实验多少有一定的危险性这就要求在实验的过程中实验者必须时刻保持理性正是因为有了化学这种理性思维的介入人们对于是非曲折的判定不再只是凭着感觉而更多的是依靠理性来判断化学本身所蕴含的理性、确定性和规律性都有利于培养学生的理性思维能力 （三）化学教育有助于培养坚强意志品质 化学是一门科学性较强的学科学好化学的难度较大同时化学又是一门实验性很强的学科在试验的过程中实验步骤环环相扣一旦一环出了问题就会导致结果出错而一旦出错即使是最后一步出错往往都需要从头再来；还有在化学学科中需要记忆的东西相当多元素周期、元素特性、化学方程式等等因此学生学习化学的过程就是努力克服各种困难坚持不懈的过程这有助于培养坚强意志品质 （四）化学教育有助于提高美学修养 化学的美在于他的和谐有序：高中化学讲的是元素它将我们的视野有自然的绚丽多彩带向了微观的五光十色微小的元素构成我们眼中绚丽多彩的世界让我们见识了大自然的神奇；各种元素的有机结合相互放映让我们建设了微观时间的和谐；各种元素有序排列让我们见识了微观世界的有序；因此学生在化学的学习中在老师的引导下深入体会化学这种神秘、和谐的美提高化学素养的同时逐步提高学生的美学修养 三、高中化学教育人文价值的实现途径 高中化学教育中蕴含着丰富的人文价值教师在教学中不但要让学生认识到化学式揭示自然物质的微观结构和变化规律同时同时也对人类生存、社会发展起着至关重要的作用教师要本着培养学生的综合能力这一目的出发结合现有教材和课外资料全面发挥高中化学教育中的人文价值促进学生的全面发展在培养学生的人文精神上教师可以从以下方面入手： （一）教师要以身作则 教育包括教书、育人两层含义这就要求教师的工作不仅是对学生进行知识的传授同时也要对学生的综合素质进行培养古语有云：“上行下效”因此在教育学生之前教师必须先提高自己的师德修养对于高中化学老师来说要想在高中化学教育中培养学生的人文精神就必须从自己做起做到规范书写、合理用语、端庄仪表、做事严谨、工作一丝不苟同时强化自己的业务素质不断改良自己的教学方法不断严实自己的化学逻辑思维积极树立起能被学生认同的教学风格 （二）教师要活用化学史料 化学也是一种文化是人类的精神财富不是枯燥、机械的实验或数据教师在教学中可以适当的扩充一些课外的化学史料以学生喜闻乐见的形式在化学教育中渗透人文精神教师可以通过讲述化学家的故事在加深学生对书本知识记忆的同时以化学家本身的成长和优秀思想品质来教育学生化学家的事迹本就是一种传奇学生愿意听；在这个传奇中化学家就是英雄学生愿意学；在这些故事中学生可以学会：坚强、勇敢、不畏艰辛、勇于挑战例如：凯库勒研究苯的分子结构居里夫人发现放射元素钋等同时化学的研究总是不断深入的总是需要几代人长时间的努力才能慢慢演变、发展的例如：原子的结构就是由思位科学家不断实验研究才逐渐完善的通过对不同时期原子结构的介绍可以让学生明白科学的认知过程是一个动态的发展过程事物的本质都是通过不断的深入才逐渐展现的 （三）融洽师生关系 融洽的师生关系有利于高中化学教学的实施也有利于高中化学教育人文价值的实现因此教师首先需要转变观念在学习活动中但当起组织者、引导者、参与者的多重角色营造轻松的课堂气氛；同时教师要对学生表现出充分的尊重与信任帮助学生树立起自信心；此外教师要尊重学生的意见包含学生的误解支持学生的创意评价学生要以表扬鼓励等正面评价为主如此师生关系融洽学生学习兴趣更浓郁思维更开放想象更大胆 （四）发挥化学活动 人文价值化学源于生活同样其也运用于生活化学素养的优劣就在于运用化学知识解决实际问题的能力因此教师可以以生活中存在的化学问题为原型组织开展各项化学活动这样的化学活动最贴近生活也最能培养学生的人文精神在活动中教师要教育学生以化学的思维去看问题以化学的思维去解决问题在活动中精细的处理可以培养学生严谨做事习惯；以发展的眼光看待、分析问题可以培养学生的理性思维能力；环环相扣的活动内容可以培养学生坚强意志品质 四、小结 高中化学教育不仅是知识的传授更是对学生人文精神的培养高中化学教育者应该把