大学物理与中学物理教学衔接的研究.doc

大学物理与中学物理教学衔接的研究 目录中文摘要前言1大学物理学习和大学物理教学衔接的现状2大学物理与中学物理教学的特点、区别与联系2.1教材的联系与区别2.1.1从教材的种类来看2.1.2从教材的内容来看2.1.3从教材的编写体系和书写风格来看2.2培养目标和管理模式的不同2.3教学方法和手段的区别2.4学习方法上的区别2.5教学信息反馈方法的区别2.6学习心理上的区别2.7大学物理与中学物理的特点和联系3大学物理与中学物理教学顺利衔接的对策和措施3.1改革大学物理教材3.1.1研究中学教材内容注意新旧知识的同化和顺应3.1.2提高教学内容起点,改革大学物理体系结构3.1.3介绍物理学的最新研究成果3.2积极改进教学方法3.2.1重视绪论课的教学3.2.2适当放慢起始教学进度3.2.3加强探究式教学,淡化灌输式教学3.2.4加强讨论式教学,淡化灌输式教学3.2.5改进教学方法与手段,提高课堂教学质量3.2.6精心选择例题和习题,加强解题方法和技巧的指导3.3以物理演示实验作为大、中学物理教学的最佳衔接点3.4引入物理学史的相关内容,扩大知识视野结束语参考文献英文摘要致谢大学物理与中学物理教学衔接的研究摘要:“大学物理与中学物理教学衔接”的问题是高校物理教师在大学低年级进行大学物理教学经常要面对的问题目前对这1问题研究的还不够深入也缺乏能很好解决这1问题的对策和措施所以如何搞好大学物理与中学物理教学衔接降低大学物理与中学物理的学习台阶；如何使学生尽快适应大学物理教学特点和学习特点使学生尽快地从中学物理过渡到大学物理的学习渡过学习大学物理的难关就成为大学物理教学迫切需要解决的1个问题作者从大学生学习物理的实际情况入手（通过问卷调查的形式）分析了大学物理与中学物理的区别、联系及衔接现状对如何做好大学物理与中学物理教学的衔接的问题进行了探讨提出了做好大学物理与中学物理教学衔接的措施与对策关键词:大学物理；中学物理；衔接TheResearchonConnectionofTeachingBetweenElementaryPhysicsandHigherPhysics Abstract:TheproblemoftransitionofphysicsteachingfromsecondaryeducationtohighereducationisaproblemwhichalwaysbemeetbycollegeteacherswhentheyteachthecollegestudentshigherphysicsNowadays,peopledoresearchtotheproblemnotdeeply,wealsolackthemeasureandthecountermeasuretosolvedtheproblemSo,howtodotransitionofphysicsteachingfromsecondaryeducationtohighereducationwellandlowthe“step”betweensecondaryphysicsandhigherphysics;howtomakestudentsadapttothecharacteristicsofteachandlearnhigherphysicasquicklyaspossible;istheproblemofteachofcollegephysicswhichshouldbesolvedasquicklyaspossibleFromtheinvestigationofthephysicsstudyingofthecollegestudent,IanalyzethedifferenceandtheconnectionbetweensecondaryphysicseducationandhigherphysicseducationIinquireintohowtodealwiththeworkoftransitionofphysicsteachingfromsecondaryeducationtohighereducationandforwardthemeasureandthecountermeasureofhowtodealwiththeworkoftransitionofphysicsteachingfromsecondaryeducationtohighereducationKeywords:collegephysics;middleschoolphysics;linking 前言大学物理是物理学专业和工科各专业的必修课是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课对于刚开始接触大学物理的大学生来讲比较普遍的感觉是大学物理很难难就难在大学物理与高中物理衔接中出现的“台阶”实际上对他们来说物理不是1门全新的、陌生的课程他们从初中就开始接触物理知识高中又学过3年的物理这可能有助于大学物理的教学因为学生已具有1定的物理基础知识也可能不利于大学物理的教学因为大学物理和中学物理在教学方法、学习方法等各方面有许多不同如果学生已习惯于中学物理的教学方法和学习方法已经形成了1定的思维定势将对大学物理的教学和学习带来负面影响正如俗话所说：1张白纸上好画画“大学物理与中学物理教学衔接”的问题是高校物理教师在大学低年级进行大学物理教学经常要面对的问题只要大学物理教学涉及到中学物理内容则必然会面对“衔接”的问题而目前对这1问题研究的还不够深入也缺乏能很好解决这1问题的对策和措施所以如何搞好大学物理与中学物理教学的衔接降低大学物理与中学物理的学习台阶；如何使学生尽快适应大学物理教学特点和学习特点使学生尽快地从中学物理过渡到大学物理的学习渡过学习大学物理的难关就成为大学物理教学迫切需要解决的1个问题为此在指导老师的具体安排和指导下我着手对这1问题进行认真的研究和探索我通过查阅资料、走访、座谈和问卷调查的形式比较客观的掌握了目前大学物理学习和大学物理与中学物理教学衔接的现状在分析大学物理与中学物理的特点、区别和联系的基础上对大学物理与中学物理顺利衔接的策略和措施进行了认真、较全面的探讨 1大学物理学习和大学物理与中学物理教学衔接的现状为了能比较客观的掌握大学物理学习和大学物理与中学物理衔接的现状本人和指导老师在湖南科技大学级土木工程专业和级物理学专业进行了大学物理与中学物理教学衔接情况调查（见附录）此次调查共发放100份调查问卷回收有效问卷86份（其中物理学专业回收44份土木专业回收42份）调查问卷的内容共3101题分为3部分：第1部分大学物理学习现状调查；第2部分大学物理与中学物理衔接调查；第3部分使大学物理与中学物理衔接的对策与措施调查调查结果表明：大学生对大学物理感兴趣的主要原因来自物理学内容的本身和可行的思维方法占3