大学音乐鉴赏课程中思辨性的体现论文.doc

大学音乐鉴赏课程中思辨性的体现论文 大学音乐的鉴赏需要遵循欣赏音乐逻辑的客观规律在充分了解了音乐的前提下感受到音乐的魅力运用相关的方法在大学音乐鉴赏课程中体现思辨性同时在学习音乐的过程中不断培养大学生的思辨思维提高学生的审美能力 一、大学音乐鉴赏课程的重要性 大学音乐课程就是通过对学生的艺术教育不断提高他们的艺术涵养音乐鉴赏课程主要是音乐课程最普遍的教育方式同时对音乐的鉴赏也是学生学习音乐的前提条件只有对各种音乐都有了充分了解而且形成属于自己对音乐的看法那样会更有利于学好音乐课程我国的大多数高校为了培养学生的学习兴趣逐渐都开设了一些新颖的选修课程如：幸福心理学、电影作品鉴赏课程等但是在选修课程中音乐鉴赏课程一直都是普遍存在的也是目前开设最广泛的选修课程 二、大学音乐鉴赏课程鉴赏思辨性的作用 （一）提高学生的审美鉴赏能力 艺术教育的根本目的是为了培养知识品行都很端正的学生使他们形成自己正确的价值观不会被一些落后、腐朽的美学文化所影响积极响应先进的、影响深远的文化内涵获得一种独特的心灵体验音乐鉴赏课程的目的是通过审美活动来激发、引导和培养学生能够使他们在学习的过程中对生命存在的价值产生新的认识同时朝着积极、健康、乐观的方向发展 （二）潜移默化的影响学生的价值观念 现在大学生对流行音乐的喜爱远远超过对高雅艺术的兴趣高雅艺术的欣赏需要一定的文化水平的人群才能感受到它的魅力大学生和其他人群相比较大学生比中学生具有更独立、更加灵活、批判性更强的思维他们应该是欣赏高雅艺术的主体应该是校园音乐文化重要的宣传者实际上大学生对所讲的高雅音乐并不感兴趣即使有想法但也不会去深入了解高雅音乐的丰富内涵具体的表现是宁愿花时间去看一场新出的美国大片也不会花时间去听一场音乐会他们普遍觉得流行音乐更好听但是有些低俗的音乐会使学生情绪低落、令人想入非非由此可见加强学生对音乐的辩证更有助于他们了解音乐的独特魅力 从欣赏的心理规律来看对音乐作品的鉴赏过程一般可分为四个阶段主要包括对音乐设备的感知、内心触动、情境代入、理性认识等几个阶段说到设备感知主要是指音响的效果感知它是使人们感受音乐魅力的前提在欣赏音乐过程中会因为无限的想象使自己完全进入音乐环境中最终触动内心深处引起共鸣 在鉴赏音乐的过程中欣赏者不仅获得了自己的心理体验而且审美能力也得到提升最终实现提高对不同音乐的鉴赏能力的目的大学的音乐鉴赏课程需要从不同的角度体现思辨性培养学生对艺术的辨别力实现音乐教学的艺术价值 （三）能够与世界的音乐教学接轨 纵观世界的音乐教学模式像德、美一些音乐教育比较发达的国家他们都把音乐教学的欣赏课程放在比较重要的位置强调音乐对人们生活的重要性不断的培养音乐人才音乐的鉴赏教学逐渐的取代了音乐知识技能的教学提出音乐欣赏课的代表人物主要有德彪西他的代表作品：大海月光亚麻色少女等强调音乐欣赏课就是为了培养会欣赏的人才的教育 三、如何在大学音乐鉴赏课程中体现思辨性 （一）感受音乐的情感培养思辨的鉴赏能力 音乐作为一门独特的学科相对于影视作品的视觉感受音乐带给人们更多的是流动的听觉享受它是由不同的乐谱表现出来的听觉艺术同时音乐又是最能触动人心的一种情感艺术人们通过欣赏音乐能够使自己的情操得到熏陶从这两点我们可以知道要想更好的对音乐进行欣赏需要掌握音乐的规律在不同的音乐体验的过程中寻找音乐最深处的魅力 从我国大学音乐鉴赏课程的实际安排可以知道大学生课程普遍都比较少那么在短时间如何改善教学质量这个需要音乐教师在给学生讲音乐作品的过程中尽量选择一些经典的作品选择那些具有历史价值而且历久弥新的作品带给学生不一样的听觉感受；选择高雅内涵、乐观进取的音乐满足学生的情感诉求意识到音乐的本质可以正确引导学生学习音乐鉴别课程能够更好地激发学生的兴趣使音乐在学生心里保留重要位置帮助学生在音乐鉴赏过程中养成思辨的学习思维 比如：对西洋音乐鉴赏学习的时候需要了解到它比国乐起步时间晚但是它的发展却是很快的而且音乐家阵容庞大作品数不胜数最伟大的德国音乐家贝多芬他跨越两个时代前期作品是典型的古典主义风格可是后期却创造出了大量的浪漫色彩的音乐比如：月光致爱丽丝等作品充满着浪漫主义情调反映了至深的爱情故事贝多芬比莫扎特出现的晚但是贝多芬的作品在莫扎特听觉享受的基础上能够使人们的心灵在音乐中找到依托发挥了音乐最强大的力量就音乐而言它是能够通过音乐的效果激发人们的内心感受引起情感共鸣 但是音乐它是抽象的、不是语言可以直接表达的仅仅由于音响的感知所带来的情感触动更多的是一种现场环境的影响有时或许是一种假象很难让人真正的感受到音乐的深层意义怎样在欣赏音乐的过程中让人体验到音乐情感的丰富内涵怎样才能实现音乐与情感的统一这些是需要思考的问题要想突破欣赏音乐的听觉感受需要通过系统的学习和探索感受音乐艺术的独特魅力 （二）关注学习过程寻找思辨的方法 对音乐的鉴赏主要有两个方面：一是学会欣赏乐曲的语言、结构、音乐色彩等方面的内容；另一方面是体验音乐的深层情感必须在音乐创作背景方面深入学习才能真正感受到创作者的情感表达这两者是相辅相成的需要相互综合 关注创造作品的历史背景任何一种事物和现象的产生都是当时的历史背景紧密联系的音乐作品的创作也是如此它们可能传达的是一种特定的社会情感音乐鉴赏课程需要联系实际背景通过相关系统的知识结构在学习中不断发现音乐发展的规律 鉴赏黄河大合唱需要对当时的创作背景有详细的了解才能真正的感受到创作者的情感表达在20世纪30年代主要的社会环境是抗日救亡的氛围一些富于时代气息的和民族情怀的音乐语言迅速产生新音乐的运动主要是革命音乐比较多同时也对中国音乐的发展产生了影响掌握歌曲创作的背景有利于加深对音乐作品的理解而且引起欣赏者的情感共鸣增加对音乐相关文化的修养 作为一名大学生不应该觉得对音乐的鉴赏只是用来打发时间的要把音乐的鉴赏作为一种文化修养的培养需要通过相关的文化知识丰富对音乐的认识和理解通过不同的学科交叉与融合实现文化拓展优势互补 四、结语 大学生音乐鉴赏课程是各大高校最为普遍的选修课程目的是为了培养懂得音乐欣赏的人在教学过程中需要了解音乐艺术的一般规律同时在遵循规律的前