大专语文教育论文.doc

大专语文教育论文 当代论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章简称之为论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具下面就是小编整理的大专语文教育论文一起来看一下吧 一、专科院校语文教学现状 教育本来是以对人的教育为根本但随着社会经济的不断发展和进步我们会发现一些教学的教育越来越弱化了对人的教育不再注重学生人格的塑造、品德的形成、境界的提升这种精神和灵魂层面的内涵培养而是不断强化对知识、专业、技能的培养当前专科院校语文教学中大部分院校没有认识到语文教学对提升国民素质以及培养学生综合素质促进学生全面发展的重要作用而是一心以就业、技能培养为导向使语文教学中存在很多问题 1.对语文教学缺乏重视一方面由于专科院校的办学宗旨和培养目标主要以技术应用为主因此首先在教学观念上就没有给予语文教学相应的重视认为学生在之前的教育阶段已经重点学习了语文课程在专科教育时一心只注重学生的专业能力培养和技术实践；另一方面不同于其他基础课程、专业课程有自己统一的考核形式和标准比如英语的A、B级、四六级考试计算机等专业的等级考试和资格证书考取专科语文教学没有属于自己的专门和专业化的考核评价指标；再一方面大部分专科院校都比较专注就业率在设置课程时多以就业为导向逐渐加大应用型专业课程和实践训练课程的课时比重而删减像语文学科这样的公共基础课程的课时 2.师资配置不到位中华民族五千年的历史文明传统文化博大精深高职高专阶段的语文教学更是对语文教师的专业素养和人文素养有着很高的标准要求但实际上多数专科院校在语文教学中还是以字、词、句的理解为主偏离这一时期语文教学人文素质教育的重要性在师资配置上远远没有达到要求缺乏高素养的专职语文教师 3.学生持有错误语文学习观念传统旧有观念影响了学校、教师的教学理念进而也引导学生形成了错误的学习观念在学习中目的性强一心以找到合适就业岗位为学习导向和最终目标不重视语文学科的学习 4.教学内容陈旧固化当前专科院校的语文教学中很多院校对自身语文教学层次和目标不明确或是仍致力于字词句等语言运用和文章理解上这种低层次目标或是要求学生掌握中国传统文化起源、发展、变迁的同时有自己的认识和观点导致教师在上面侃侃而谈学生却不明所以 二、专科院校语文教学中人文教育的重要性 专科院校语文教学中的人文教育就是让学生在学会做人的基础上更好地做事成为兼具深厚人文素养和扎实精湛专业技能的综合型人才首先在当今激烈而残酷的优胜劣汰的竞争环境下只掌握专业技能缺失人文素养的人无异于工作机器缺乏创造力和想象力只能成为“工匠”知识结构的单一和片面将不利于其思维能力的发展不能有效掌握知识和能力的迁移使其无法适应知识技术的快速更迭不足以应对现代工程技术以及社会生活中跨领域、跨学科问题甚至对日常交流造成影响从而更容易被淘汰而语文教学中的人文教育是学生从单一技能型人才向高素质综合性人才转变的有效途径对实现学生全面综合发展和竞争力奠定基础其次在当下社会、经济飞速发展中道德精神建设却日渐萎缩逐渐扭曲不断膨胀的个人欲望、不正当竞争的意识和手段、公共道德的退化等现象都给我们这个时代敲响了警钟因此加强对专科院校语文教学中人文教育的重视在传授学生知识以及学生进行自我实践中渗透人文教育使学生的品格、气质、情操和修养都得到协调发展促进学生人格的完善更好更健康地在社会中生存最后语文教学中的人文教育也是培养学生综合学习能力实现终生学习和教育的需要联合国教科文组织曾在学会生存中指出高职高专教育应该培养学生在不同职业间或同一职业不同岗位间的职业转换能力保障其在谋求职业时的流动性在社会日新月异的发展变迁过程中涌现出一些新的边际岗位职业的流动性大大增强同时对跨岗位、跨专业能力提出了更高的要求更注重人才终身持续学习和发展的能力传统的培养个人终身从事某一种固定职业的专业技能的教学理念已不再适用通过语文教学中人文的渗透既培养了能力又传承了文化精神并最终内化为学生不断学习和进步的精神动力 三、如何在专科院校语文教学中开展人文教育 1.树立正确育人观念如果一心只围绕市场需求和就业导向来培养学生的职业技能那么学龄更长的正规专科教育和社会上的一些短期培训并无差异专科院校之所以具有更大的社会认可度和接受度就是因其具有一定的教育理念和人文熏陶因此专科院校要避免在教学开展过程中一味追求就业率而忽视人文教育要充分利用好语文教学帮助学生形成正确积极的人生观、价值观将人类发展中形成的优秀传统文化、社会道德等渗透到学生思想意识里最终内化成他们自己的内涵、人格和修养切实促进其全面、综合素质的提高实现真正的育“人” 2.注重校园文化建设环境是能够影响人的作为教书育人的重要场所学校首先要构建一个有品质、有内涵的校园文化环境和充满人文气息的校园氛围学校应为学生搭建展示的平台和空间提供给学生更多参与活动和实践的机会比如可以成立多种类型的社团、组织兴趣小组等丰富多彩的校园活动；鼓励学生自行组织各类社团演出、举办校园文化节、歌咏比赛、诗词比赛等等一方面可以丰富校园文化一方面还可以陶冶学生情操、促进学生个性发展有利于人文精神建设 3.提升教师素质教师是学生成长路上的引路人所谓为人师表教师的一言一行对学生都会有所影响所以在语文教学中的人文教育上要从教师抓起教师要最先转变观念提升自身人文素养才能够更好地起到对学生的引导和熏陶作用因此作为专科院校的语文教师既要具备扎实专业的专业还要广泛涉猎哲学、文意理论、艺术、古汉语甚至宗教等各方面知识拓宽自身知识面的宽度和广度既能够使自己周身散发出深厚的人文素养使学生受到人文熏陶；又能在丰富内涵、展现素养、发挥人格魅力的同时让自己的课堂内容变得更丰富和生动激发学生学习兴趣；还能让语文课堂的品质得到提升 4.整合和优化教学内容教学的过程不应该是现成知识和结论的传递而是要通过教师与学生的讨论、互动交流来唤醒学生意志进而发现真理正如孔子说过的不愤不启不悱不发因专科院校语文涉及各方面的文化万象所以要树立一种开放意识首先教师要营造一种平等民主、轻松愉悦的课堂氛围；其次要打破封闭的课堂教学注重课堂内外的延伸和拓展；最后有效利用现代化教学设备和多媒体技术通过开展专题讲座、赏析课、课堂讨论等创新课堂教学模式 四、结束语 教育部颁布的语文