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大学音乐钢琴教学即兴演奏能力分析论文 摘要：钢琴的即兴演奏是钢琴伴奏中最为常用的一部分其包含了很多乐理与和声知识的内容要求演奏者具备牢固的声乐理论基础与出色的钢琴演奏技巧不过钢琴的即兴演奏又不是单纯的照谱弹琴而是需要对于钢琴演奏有相当深刻的把握才能进行的钢琴的即兴演奏不光能够锻炼演奏者的快速反应能力以及手脑的协调能力还能锻炼演奏者的创造性思维这样才能对钢琴演奏活学活用而不是只会照着谱子把音符敲出来的“照本宣科” 关键词：即兴演奏;培养学生；措施分析 所谓钢琴的即兴演奏就是指演奏者事先没有进行任何的准备而根据选定歌曲的内容与风格在尽量短的时间内做出移调、改编并且进行演奏的行为这对演奏者的要求相当之高：演奏者必须拥有相当的钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识、良好的创造性思维等 一、为什么要在大学课堂的音乐钢琴教学当中培养学生的即兴演奏能力 （一）钢琴即兴演奏并不局限于单一学科的知识而是属于综合性学科的范畴 正因如此教师在教学的过程中不应该只局限于技巧的教导更要注重于对学生的创造性思维进行强化培养要从不止一个方面对学生的思维进行多角度的锻炼与培养除此之外还要让学生掌握诸如琶音、柱式和弦、不同调转换时手的把位等实际的钢琴技术 （二）不止能培养学生的创造性思维更能以此激发学生最高程度的潜力 钢琴素来有“乐器之王”的美称其音域之广足以涵盖所有人耳能够接受的乐声更别说钢琴还是一门和声乐器不管是独奏还是伴奏都没有任何问题而也正因如此钢琴的即兴演奏综合性相当之强远比其他的乐器要来的复杂它要求学生要同时具备强悍的创造性思维、相当的键盘和声手法以及扎实的作曲理论知识不光如此即兴演奏最重要的一件事就是脑海中有自己的旋律并且能够在钢琴上准确的表达出旋律中情绪的变化而这就需要学生拥有灵活的手指弹奏能力能够准确地将自己脑海中的情绪化为伴奏进而表现出来如果说创造性思维是推动学生钢琴演奏能力进步的引擎那么钢琴即兴演奏就是辅助学生进步的助推器通过对学生即兴演奏能力进行培养对学生以后的音乐之路的发展也会有长久而深远的影响实话讲练习钢琴演奏其实并不是一件容易的事情世界上也本来就没有什么事情是能一帆风顺的虽然学生在学习钢琴时会有一定的压力但这种压力却也能够激发出学生的潜力从而让学生们在音乐的道路上越走越远 （三）钢琴即兴演奏的应用范围广泛灵活性、实用性相当强 上文已经提到过钢琴即兴演奏是钢琴伴奏中最为实际的技能在绝大部分场合当中都有钢琴即兴演奏的一席之地作为大学生假如具有一定程度的即兴演奏能力在大学毕业之后也能多一份糊口的技巧比如开一个钢琴伴奏训练班不光能够养家糊口也能把钢琴即兴演奏的技巧传承下去不过上文也提到过钢琴即兴演奏对演奏者的演奏能力要求极高因此学生不光要强化自己的创造性思维更要强化自身的钢琴演奏能力以便能够灵活的进行钢琴即兴演奏真正从根源上提高自己的钢琴演奏能力 二、培养学生的即兴演奏能力的措施分析 （一）激发学生学习钢琴即兴伴奏的热情 钢琴即兴伴奏要求演奏者具备专业的音乐素养和过硬的演奏能力包括且不限于：过硬的琶音、柱式和弦、不同调转换时手的把位、键盘和声手法等钢琴演奏技巧以及扎实的作曲理论知识基础艺术再创造能力以及创造性思维等所以钢琴即兴演奏其实是与其它音乐课程具有同等地位的课程俗话说“兴趣是最好的老师”自然要推动学生深入学习尤其是学习音乐没有学习的兴趣是不行的所以如何激发学生学习钢琴即兴伴奏的热情也就成为了横亘在大学音乐钢琴教学中的一个难题为了激发学生的兴趣在此我们要提出几点相关措施的建议：首先老师可以在课堂教学当中通过不同的教学手段来激发学生的学习热情并通过潜移默化的方式让学生学会钢琴即兴伴奏的思维方式从而培养学生的创造性思维也可以通过安排学生进行课后练习、随堂抽检等方式使学生能够不断磨砺精进自己的钢琴即兴演奏能力除此之外根据不同学生的曲风、性格乃至专业的不同可以安排不同的乐曲来进行针对性的练习同时学生之间对于音乐的互相交流也是必要的通过互相交流、共同讨论的过程学生们可以共享自己觉得好的学习方法或是解决某一个人出现的问题从而在实践中获得实际的提升学习需要有一个相对的氛围所以在这我们建议教师在学生面前进行演奏或是播放一些大师的演奏作品方便学生建立起对于钢琴伴奏的基础认知或者是由教师即兴弹奏一些学生所喜爱的流行音乐以此提高学生对于伴奏学习的热情老师身为学生学习之路的指路人有责任和义务指引学生对于钢琴即兴演奏能力的提升通过对学习资料的积累培养学生自己主动学习的习惯对于讲课的时候出现的什么困惑要及时去请老师解答这样子才能够把课堂上所学到的知识融会贯通以此激发学生对于学习的热情提高即兴演奏能力 （二）加强学生对于钢琴即兴伴奏的实践练习 上文已经提到过了钢琴即兴伴奏要求演奏者具备过硬的琶音、柱式和弦、不同调转换时手的把位、键盘和声手法等钢琴演奏技巧所以学生不能只注重于理论知识的学习而忽略了对于实际演奏技巧的学习这样只是“光说不练假把式”并不能使学生的实际演奏能力得到提升“实践是检验真理的唯一标准”同理学生也只有通过自己亲身体会才能够对于钢琴伴奏知识有一个深刻的印象真正深化其对于钢琴演奏技能的认知与了解通过不断的实际操作让学生逐渐摸索出属于自己的一条道路从而真正开发学生自身的创造性思维加强钢琴即兴演奏能力在钢琴即兴伴奏的实际表演中演奏者需要相当程度的临场应变能力与音乐功底为此教师最好在上课中挤出一段时间或是利用课间休息时间让学生们轮流进行即兴演奏一方面能够让学生们不断磨砺精进自己的演奏技巧也可以让学生们在相互点评与讨论当中不断完善自己最终使得学生的即兴演奏能力不断提升 （三）提高学生对于不同音乐作品的鉴赏分析能力 钢琴作为一种和声乐器如果想要充分掌握其演奏技巧就必然少不了对于不同音乐作品的鉴赏分析能力教师通过对不同作者不同风格的作品进行鉴赏教导学生如何根据不同的歌曲风格与个人性格进行恰当的艺术再创造而且这种即兴演奏能力对于基础的要求是很高的学生必须要熟练地掌握诸如音阶、和弦、调式、和声等技巧以及钢琴乐曲的曲式知识而不能只是单纯的掌握五线谱简谱也是一定要掌握的一门知识所以学生要不断磨练提升自己的钢琴演奏水平通过不间断地弹奏练习掌握各种风格迥异的曲谱从而保证能够在实际的演奏当中能够举重若轻信手拈来除此之外演奏者双手在键盘上的快速反应以及快速移调能力也不可或缺为此教师要重点培养学生对于乐曲的鉴赏能力只有具有相当的鉴赏能力才能够迅速进行艺术再创造完成钢琴即兴演奏当然在上文我们也已经提到过了在各种钢琴演奏技巧的教授是不可或缺的所以教师要在兼顾技巧教授的同时培养学生的音乐鉴赏能力使学生能够解放自己的思维在音乐之路上越走越远 （四）培养学生的演奏演唱能力 钢琴即兴演奏作为伴奏并不是一个独立的个体存在而是要与歌唱相互依存相互扶助的一种艺术形式除非能够掌握自弹自唱在演奏乐谱的同时一心多用兼顾诸如选配左手和弦、整首歌曲的情绪、乃至于演奏的华丽动作再加上歌曲的深情演唱种种不同的方面否则就只有与负责歌唱的演唱者进行合作才能实现钢琴即兴伴奏的艺术价值这就要求演奏者与歌唱者之间要有相当的默契通过适当的沟通共同获得提升因此在课堂当中教师不光要培养学生的钢琴弹奏技巧对于歌唱能力的培养也不可小视教师可以通过对学生进行分组的方式使得每个学生都可以体验到歌唱者与演奏者之间对于默契的要求而后逐步深入教学使得每个学生都可以做到自弹自唱这样才能实际的提升学生的即兴演奏能力同时也为学生们未来实际参与演奏打下坚实的基础 （五）培养学生丰富的想象力和创造性思维 音乐本身就是一种灵感的集合是人类现实生活情感的一种显现而即兴演奏就是在短时间内集合大量的灵感完成快速的爆发性创造所以即兴演奏对于学生的想象力乃至创造能力都有相当高的要求音乐可以说就是演奏者心象世界的倒影每一首歌曲就是一个不同的小世界而为了理解别人的音乐世界乃至于使自己的音乐表达出自己所想要表达的东西就需要演奏者拥有丰富的想象力与创造性思维上文我们也提到过教师必须从日常教学入手潜移默化的影响学生学会钢琴即兴演奏的创造性思维比如可以在教学当中播放名师大家的即兴演奏视频让学生们进行鉴赏通过让学生说出自己对于这些即兴演奏的感受并进行讨论对他们的想象力进行培养通过集体讨论演奏者在进行钢琴即兴演奏时的心境、乐曲中所想要表达出的情绪、乃至整首乐曲原曲的意境与即兴演奏的不同等开拓学生的想象力与创造性思维同时也有利于他们未来自己进行即兴演奏 （六）培养学生良好的自信心 钢琴的即兴演奏顾名思义自然是离不开“即兴”二字作为一种舞台创作它具备相当程度的灵活性、广泛性与实用性同时也就要求演奏者具有相当的舞台应变能力而除此之外“自信”二字必不可少不管你做什么事情都必须要对自己持有信心才能够成功尤其是音乐行业音乐本身就是对演奏者内心世界的一种表达如果你的自信心不够强大乃至于心怀畏惧在演奏之时必然也就会表现在乐曲当中也就是“露怯”了这种情况在舞台表演尤其是大型表演当中无疑是致命的所以为了学生能够在舞台上尽情发挥自己的音乐才华教师对于学生自信心的培养是必不可少的在日常教学中教师不要对学生吝于赞美在指出学生不足之处的同时进行适当的赞美有利于培养学生的自信心除此之外在学生日常分组练习的时候也可以多多指出他们优秀的一方面培养他们的自信心