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大学音乐欣赏论文 所谓音乐,是音响,不是语言文字,本来不存在所谓“听得懂”的问题以下是小编精心准备的大学音乐欣赏论文大家可以参考以下内容哦！ 摘要：欣赏即认识某一事物而后从中体验美的感受使身心获得愉悦的过程与这一活动联系最紧密的就属艺术了艺术创作、艺术作品是美的构造人们对美的体验以及鉴赏方面的心理过程与特性等都是美学研究的课题而这一切研究探讨的最终目的都是为欣赏做准备由此我们可以看出欣赏在美学中的重要地位本文就音乐欣赏中的艺术欣赏展开论述旨在提高音乐爱好者对音乐欣赏的认识说明音乐欣赏在素质教育中的重要地位 关键词：音乐欣赏；艺术；理解；认识 一、音乐欣赏中的艺术欣赏 音乐欣赏是艺术欣赏的一个重要组成部分与其他艺术欣赏（如文学、美术等）相比音乐欣赏有着更为独特的性质及特点 首先音乐是听觉的艺术音乐欣赏即欣赏者通过聆听音乐组成的音响从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和某种理性满足的活动在这一活动中欣赏者通过听觉获得了审美体验将音乐的最主要功能审美功能体现得淋漓尽致因此音乐欣赏是一项听觉审美活动 其次无论是欣赏之前对欣赏对象的选择还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动都无时无刻不在表明欣赏者表现出的能动的欣赏活动由于欣赏者的生活阅历、思想情感、个性特征、艺术修养及审美趣味各不相同即使是同一乐曲的同一表演不同的听众也会有不同的反应所以说音乐欣赏是欣赏者积极主动接受的行为活动但要强调指出的是音乐欣赏是对音乐作品的欣赏是建立在对作品的正确理解之上的而不是一味地强调主动性与创作性对作品做出相背离的判断 最后从音乐活动的整体来看音乐欣赏是音乐创作与表演的接受环节不管是音乐创作或表演归根结底都是为了供听众欣赏无论个时代也无论何种形式的音乐作品他们的创作总是围绕着听众欣赏这个中心进行的而音乐欣赏同时也反作用于音乐创作和表演无论是严肃音乐还是所谓“另类”音乐都各有一个欣赏群体在支持着它们不管严肃音乐如何呆板“另类”音乐如何另类这些欣赏群体还是在认可它一旦它不再被认可失去了这个欣赏群体这种音乐形式就只会成为历史正因为音乐欣赏者不是被动地接受音乐从而也就促使音乐创作者和表演者不断调整和改进自己的作品迎合欣赏者反过来音乐创作和音乐表演也影响着欣赏者 音乐艺术是一种直接表演的艺术不善造型和叙事因此音乐欣赏就必然以直接的情感体验为主音乐创作者、表演者、欣赏者之间总是由一条看不见的感情线连结在一起音乐家创作作品总是基于对生活的体验和感受欣赏者在欣赏作品时也同样受着自己对生活的体验和感受的制约而音乐艺术的物质材料（音响）的特殊性使它不能表达明确的思想概念所以要想从音响中获得作品所反映的“思想”“意义”就有一定的难度人们欣赏音乐不仅仅是为了满足听觉的需要同时更想从中“提炼”出某些“思想”和“意义”这是欣赏者的心理需要所以音乐欣赏中就包含着欣赏者各种复杂的心理活动并参与到欣赏活动中来共同完成对音乐的欣赏 二、音乐欣赏中的理解和认识 音乐欣赏中的理解和认识使音乐欣赏者从初级的感性阶段进入到感性与理性相结合的高级阶段所以欣赏者不仅要对音乐形式（主要指音乐的艺术结合及其结构）有较高水平的认识而且更要对音乐作品的内涵与社会意义有进一步的理解与认识 对于声乐作品及有标题的音乐我们可以通过歌词和音乐的标题提示产生与作者相类似的意向而非标题性音乐我们则只有通过反复聆听作品和了解作者的生平、社会创作背景来加深对音乐作品的理解当然音乐欣赏的目的还是在于审美理解认识只是加深欣赏者对作品内涵美的欣赏并不是表现在欣赏者对乐曲作出某种抽象的理性判断而是表现把这种理性认识真正融注于对乐曲的感性体验中使音乐欣赏达到更深刻、更高级的阶段 以上所说的音乐欣赏中的主要心理因素并不是各自活动的在音乐欣赏过程中人们常是多种心理因素的综合运用音乐欣赏的心理过程大体上分为初级阶段与高级阶段 音乐欣赏的初级阶段是由音响感知及与之相伴随的情感体验构成的是对音乐的初步的、“情趣”的欣赏阶段这一阶段更多地带有感性认识的特点属于感觉印象阶段对于较通俗、浅显的小型乐曲达到这一阶段即可而对于结构庞大、表现内容深刻的乐曲欣赏仅停留在这一水平上是不够的音乐欣赏的高级阶段是在丰富的感性体验的基础上加上理解认识的参与使音响感知、情感体验和想象联想向更深刻、更明晰的高级阶段发展这一阶段欣赏者的认识水平有了质的飞跃对作品表现的内容与社会意义有了进一步认识和理解有助于对乐曲情感内涵更细致的把握 从音乐欣赏的初级阶段到高级阶段并不是一个不可逾越的台阶这只是一个循序渐进的过程只要加以训练欣赏者是能够形成完备的音乐审美心理的 在整个音乐实践活动中创作是基础表演是桥梁欣赏是目的前两者与后者之间是相辅相成