如何通过音乐教育培养高职学生的审美能力论文.doc

如何通过音乐教育培养高职学生的审美能力论文 在素质教育过程中音乐教育在高校教学活动中占有极为重要的地位也发挥着极其重要的作用它对于陶冶人的情操、培养学生良好的思想品德、全面提高素质、培养学生的综合能力,有着不可忽视的作用 一、高职院校音乐教育的现状 随着时代的进步和发展我国的高等职业教育呈现出前所未有的勃勃生机音乐教育作为高职院校的新课程给高职教育注入了新鲜的血液但是我国大部分高职院校单一的应用型人才培养模式偏离了素质教育的方向致使学生艺术素养普遍偏低既影响了学生对专业技能的学习也影响了学生今后的发展因此高职音乐教学不能仅仅停留在音乐基础知识和理论的学习而应当更具有针对性将培养学生综合能力有机地贯穿到音乐教学结构中使高职学生在学习中培养能力进而达到提高学生综合素质的目的 二、音乐教育对学生审美能力的培养 审美能力是人们在长期感受美、鉴赏美、创造美的实践活动中所形成的一种能力高职音乐教育的审美活动可以净化心灵、陶冶情操使大学生树立正确的审美观念还可以启迪智慧、完善人格使大学生自身得以全面和谐的发展和提高 由于高职院校学生音乐基础较差对音乐还处在“不完善的感知”状态因此在于如何培养其感受音乐语言方面的能力强化学生审美感官的感受能力即感受节奏、旋律、韵律、速度力度等方面的能力音乐欣赏单就感官而言音乐的外在形式美能直接唤起审美主体的审美情感反应使之产生审美愉悦从而满足主体的审美要求 三、音乐教育对学生创新能力的培养 随着课程改革的深化各个学科体系和教学思想都在不断地调整和改善而培养学生的创新能力无疑也成为重点因此教师要从激发学生的形象思维着手达到培养学生的创造性思维的目的开发学生的智力使学生爱学、乐学 1.用音乐培养学生的想象思维能力 想象是思维的花朵是艺术的精灵是创造思维的核心因此音乐教育对学生想象力的培养是其他教育所不及的它更能促进学生科学研究和创新意识的发展教师可以运用多媒体教学等手段,通过巧设提问、启发、对比、讨论、解析和表达等方式来培养学生的想象力和创造力依据学生所感知的社会、自然、艺术、生活的科学态度以及学生理解掌握的音乐知识,充分调动他们的科学认知和审美情趣,使学生主动地进行创造,展示自己的个性例如在欣赏中国古曲春江花月夜时为了更好地感受中国音乐中“意境”的美在介绍此曲创作背景及技法的同时教师可以利用讲解唐代诗人张若虚的春江花月夜及通过幻灯片播放“月夜”、“春江花潮”等相关图片把音、诗、画有机地结合在一起让学生在此情此景的音乐感染中产生强烈的联想冲动激发想象的欲望在音、诗、画交融、视听互补中想象思维不断升华 2.用音乐来激发学生的创造灵感 在教学中教师采取音画交融、视听互补、即兴创作等教学手段把各种知觉心象和记忆心象重新化合孕育成一个全新的心象激发起学生更深层的情感反应达到富有创造性的一种心理活动从而达到培养学生创造性思维的目的 四、音乐教育对学生社交能力的培养 在教会学生认识生活、感受生活的同时音乐教育还可以帮助学生如何更好地适应社会音乐教育因其独特的优势成为学生更好地与自然、与社会相互沟通的一种有效手段因此在高职院校音乐教育活动中我们必须体现其社会交往价值通过上课、组织排练、举行演出等一系列音乐活动不但为学生交往能力的提高和协作精神的培养提供了良好途径还发展了个性与特长增强了集体合作意识为其将来适应不同的人际组合更好的参与社会竞争奠定了基础高职院校音乐教师可以通过以下四方面着力培养学生社会交往能力 1.培养学生自信心 自信是指一个人对自身能力、自我发展的肯定自信是成功的社会交往的前提但由于各种不良因素的影响不少学生缺乏自信他们不敢在公开场合露面更谈不上落落大方地与人交往因此教师应在教学活动中运用音乐这门独特的情感艺术关注那些性格内向、不爱表露自己的学生为他们创设宽松、和谐的音乐环境鼓励他们大胆尝试用自己独特的方式表现内心的感受从“当众、自信、有表情地表现”开始在自由的表现中获得成功的体验进而重新认识自己增强自信和勇气教师要学会用“放大镜”发现学生的“闪光点”多一些鼓励少一些挑剔帮助他们找到自信的“支撑点”为他们鼓起自信的风帆！ 2.教育学生尊重他人 社会交往中只有在尊重他人的前提下人与人才可能平等互助可以说尊重是成功的社会交往的基石而大多数高职院校学生都是独生子女关注自我相对较多因此容易造成“惟我独尊”、漠视他人甚至傲慢无礼的现象这也是造成某些学生在社交活动中受挫的原因所在因此教育学生尊重他人十分重要 音乐教师应当鼓励学生在集体活动中表述自己的审美体验帮助他们获得成功的喜悦同时我们还应理解文化艺术的多元性尊重其他民族和国家的音乐文化在这些教育观念潜移默化的影响下学生互相尊重的意识会逐步提高能自觉地以尊重他人的态度投身到音乐活动和社会实践中去 3.增强学生的合作意识 高职院校中音乐教育教学的主要内容和形式也大多是以集体方式进行的因此教师可以通过音乐教育活动培养学生的合作意识 教师可以利用学生同龄人之间的特殊情感经常组织开展合作学习、互动配合表演等集体活动引导学生相互配合、包容乐于交流互为依靠共同建立一种和谐、友好的氛围形成一种民主、互利的学习关系合作学习不仅能增加学生的信息量拓展学生的思维锻炼与人合作协调的能力更让学生充分体会合作的乐趣体会到集体合作带来的成就感 4.培养学生的分享行为 为了使学生的行为适应社会交往的需要教师可以根据教学内容设计情境让学生体验被人羡慕时的喜悦、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足等多种内在情感教育学生重视别人的要求、珍惜别人的赞美学会尽力满足别人、主动赞美别人共同分享成功和快乐进而使学生认识到：分享、共享是作为集体的一分子必须具有的意识和基本的行为这种意识和行为将伴随他们不断地进步和成长 勿