四年级音乐上册第三单元备课.doc

四年级音乐第三单元第一节（原创）课题 ：快乐的泼水节课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：电子琴，录音机，磁带、卡片教学目标 ：1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感；学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。3、自己选择最喜欢的小节视唱，试着用小竖笛吹奏。教学重点：能有表现力的演唱歌曲。难点：1、感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。2、创编孔雀舞动作；自己选择最喜欢的小节视唱，试着用小竖笛吹奏。教学过程：一、导入：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左右举行，周恩来总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们相互逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家打扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获取者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲是表现傣族人民欢度泼水情景的。1、播放泼水节的录象片段。（师）我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。【设计意图；充分利用视觉感官，有效的激发学生学歌的积极性，从而更好的】2、学唱歌曲快乐的泼水节（1）教师范唱教师在范唱的过程中，请学生体会歌曲欢快的情绪以及少数民族特有的音乐风。（2）学唱歌词。先解决本课的重点节奏附点节奏的练习。按照节奏读歌词。难点解决：第二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（3）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。找出不同，随琴演唱。（3）学唱第一、二乐句的歌词，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。（5）让学生找出难唱的地方重点练习。（6）随琴演唱歌曲的第二段，采用歌词接龙的方法进行教学，学生已经掌握了第一段歌词，在这个基础上进行教学，第二段歌词基本上就掌握了。（6）学唱歌曲的第一句旋律，采用师生先词后谱的办法，教师唱一遍歌词，学生视唱旋律，加深视唱教学。也可用竖笛辅助教学。（7）集体演唱歌曲，教师指挥，生随伴奏演唱歌曲。（8）分小组演唱，采用比赛的形式，提高学生的演唱兴趣。【设计意图：在此环节中，节奏的教学是重点。运用不同的方法使学生掌握，可以把枯燥的内容变的让学生易学。】3、艺术处理：这是一首典型的少数民族歌曲，他热烈，欢快，提醒同学们在演唱的时候换气要快，注意圆滑线的唱法，唱出傣族人民在节日时的喜悦。4、拓展延伸：（1）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的动作，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。（2）学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。（3）教师演奏葫芦丝乐曲月光下的凤尾竹，请学生欣赏。傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。（4）选择你自己最感兴趣的小节视唱。【设计意图：通过此环节的设计，培养学生的自学能力和歌曲的融会贯通能力与随机应变的能力】最后在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思： 这首活泼好听的歌曲学生非常感兴趣，通俗易懂的歌词，旋律线条清晰明朗，学生学习起来比较容易。只是歌曲中的休止符的小节部分，学生演唱起来有点难度，容易唱错，在情绪处理方面做的比较好，教师的启发比较的到位，学生能够用明朗欢快的情绪表现歌曲。在今后的课堂中应加大对学生歌唱气质的培养，充分放手给学生，让他们做课堂的小主人，自己组织，自己创造，教师只做活动指导者与引导者。在本节课的教学中我认为最大的收获是学生的想象力是丰富多彩的，在今后的教学中注意培养学生创造性思维能力的发展，让课堂真正成为孩子幸福成长的乐园。存在的不足之处是对学生的音乐知识的渗透还不够，今后在听赏音乐时候要从音乐的基本要素出发，锻炼学生的基本能力。四年级音乐第三单元第二节（原创）课题：塔吉克的节日课型：欣赏课教学目标：1继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象.2初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器中院 。3学习演奏手鼓，为乐曲伴奏；视唱自己喜欢的主题音乐。教学重点：培养学生聆听音乐学唱主题音乐；教学难点：实践演奏手鼓为乐曲伴奏。教学准备：录音机、电子琴、手鼓、打击乐等。教学过程：一、谈话导入：师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲欢乐泼水节，今天我们到塔吉克民族去“旅游”吧，去了解他们的生活与娱乐。同学们你们知道他们是怎样表现的吗？【设计意图：通过教师的自然导入，让学生在自然的状态下参与到课堂的学习，给他们营造愉悦的氛围。】二、指导欣赏，启发想象：（一）整体性初步欣赏1、提出问题：首先我们要集中注意力听，听听乐曲中演奏的乐器有什么；说一你在听的过程中都想到了什么？（播放音乐）2、解决问题：学生回答所思所想，发表自己的观点，对音乐的认识；3、教师小结：这首乐曲的主奏乐器是中院，他象一把大的月琴，他的历史有近两千年了，它分大、中、小之分，它们有四跟弦，演奏是左手持琴，右手用拨子谈奏，音色柔和、浑厚，表现力很强。【设计意图：通过仔细的聆听与感受，让学生对乐曲有一个比较初步的了解，从而达到比较理想的教学效果】（二）分段性欣赏1、我们要能记住乐曲的主题，最好能哼唱几遍，以后我们一听到这个主题就能说出乐曲的名称和作者，这也是我们欣赏乐曲的重要目标之一。在者听音乐时包根据乐曲的标题展开想象，这样对乐曲的理解更深，对音乐更熟悉。（播放音乐第一段）2、学生发表意见，3、教师小结，同学们的表现真好，聆听时注意力集中。4、我们为这两段音乐旋律填上速度和表情用语。5、学生活动。【设计意图：通过开音乐会的形式，锻炼学生的音乐感受能力和想象创造能力，以此提高学生的音乐感受能力和想象能力。】三、体验实践，感悟迁移：1、随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X .X X X”的节奏型为这一主题伴奏。2、学生活动。可以拍手或者拍桌子来体会节奏的特点。3、学习手鼓的演奏方法，部分学生拿手鼓实践，可多次交换，模仿打手鼓的动作。4、教师用电子琴弹奏学生用手鼓伴奏，反复学习主题音乐。各小组自由发挥，教师分别给予指导，可以编情景剧，用竖笛和打击乐伴奏，用舞蹈和画画或者诗朗诵的形式来表现等，来体现音乐与文学、美术之间的综合。【设计意图：教师充分发挥学生的想象力思维能力和表演的能力，激发他们学校的积极性和发散思维的能力，使本节课的学习更加的深入学习和巩固。】四、总结本课，巩固积累：师生互评：学生欣赏时能否专心投入；哼唱主题音乐及记忆情况；学习手鼓演奏的动作如何；伴奏活动怎样？（学生自评、互评，教师的语言要有鼓励性指导性为主。）教学反思：音乐欣赏课是一种令广大音乐教师头疼的课型，我觉得今天的这节课上的效果还是非常不错的，学生参与的积极性很高，他们能根据老师的启发引导来思考问题、讨论问题、认真的去聆听音乐。音乐欣赏课最重要的任务是聆听，多听多想多发言，我认为本节课我们师生在一种愉快的氛围中学习了知识，增长了能力。在学习过程中，教师注重了学生的感悟能力和创新能力，能够启发学生运用自己的语言说出自己的感受。不足之处是学生在音乐知识方面的渗透比较的被动。四年级第三单元第三节（原创）课题：火把节之夜课型：欣赏课教学内容：欣赏中阮独奏火把节之夜。教学目标：1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2、了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。 3、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。4、视唱乐曲的主题音乐，做到音准、节奏准确无误。教学重点：1、能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。 2、了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。教学难点：1、学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。2、选择自己喜欢的乐句视唱。教具：多媒体、卡片、录音机、电子琴教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲欢乐的泼水节，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。【设计意图：以此让同学们知道少数民族的各种节日】 2、介绍彝族的火把节。 彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上 ，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。 3、现在我们就来欣赏中阮独奏火把节之夜。【设计意图：让学生进行细致的观察，培养了观察力，提高了学生学习的饿主动性和积极性。】 二、欣赏乐曲，展开想象。1、介绍乐器：中阮好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。2、提出欣赏乐曲的要求。首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。3、初听乐曲，现在让我们首先做到第一点，集中注意力，聆听乐曲。4、随着教师学唱主题A，要求能初步记住。5、复听主题A。6、复听全趣，要求学生充分展开联想和想象。7、完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。【设计意图：在这个环节中我采用让学生根据问题去聆听的方法，去发展想象力，学生愿意去做，喜欢去做，并能及时的说出自己的观点，便于教师更好的了解学生对整体音乐的接受能力，理解能力，灵巧的进行下一个环节。】三、小结：同学们，今天我们欣赏了一首非常好听的中阮独奏火把节之夜，大家听的非常投入，能告诉我你今天都收获到了什么了吗？（学生各抒己见）音乐是美妙的、迷人的，让我们在音乐的海洋中尽情的畅游吧！教学反思：是音乐教材的保留欣赏曲目，它丰富多彩的音乐元素的巧妙运用，使整首乐曲听后让人回味无穷。本节课，学生在教师的引导启发下，学习的效果非常好。不仅了解了彝族音乐的音乐特点，还拓展性的聆听了其他苗族的音乐风格。教师能够大胆的放手给学生，让他们自由的想象、创造、活动。今后在培养学生感悟音乐、表现音乐、理解音乐方面多下功夫，使学生能够全方面的发展。不足之处是学生在视唱主题音乐的时候在节奏方面做的还不够，今后要多加强节奏方面的训练。小学四年级音乐第三单元第四节（原创）【教学年级】四年级【教学内容】那达慕之歌【课型】 唱歌综合课【教学目标】1、了解蒙古族的节日那达慕。2、咬字、吐字清楚、能有感情的演唱歌曲。3、能为结束句设计不同的力度变化。4、学会几句那达慕之歌的歌谱。【教学重难点】1、重点：相关文化的渗透以及情感的启发。2、难点：咬字、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。【教学准备】多媒体课件、录音机、磁带。【教学过程】一、组织教学：1、 学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、 师生问好。【设计意图：通过教师的自然导入，让学生在自然的状态下参与到课堂的学习，给他们营造愉悦的氛围。】二、学唱歌曲：1、导入新课：师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的呼伦贝尔。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。【设计意图：通过仔细的聆听与感受，让学生对乐曲有一个比较初步的了解，从而达到比较理想的教学效果】2、学唱歌曲：（1）、初听歌曲：师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们了解“那达慕”吗？我们来听一首歌曲那达慕之歌。听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？师：你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。（播放课件）学生进行小组汇报，进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。（2）、教师教唱歌曲，学生跟唱2-4遍。（3）、学生随着范唱的录音带学唱歌词。（4）、教师弹琴学生随琴解决难点。（5）、请生随琴完整演唱歌曲。（6）、学生分组演唱歌曲，要求用正确的情绪和速度演唱。【设计意图：锻炼学生的音乐听觉能力和】3、歌曲处理：（1）、师有感情的演唱歌曲，请生欣赏，要求生听辨老师声音的特点，与学生的声音有哪些不同之处。（2）、生认真听老师的演唱，听完之后回答老师的问题。（3）、师总结：要用正确的歌唱方法来演唱，咬字、吐字注意清晰、要圆润饱满，还要注意用正确的情绪来演唱。（4）、请生感受正确的歌唱方法，强调气息的控制和运用。（5）、请生集体用正确的歌唱方法和演唱情绪完整的演唱歌曲，师评价鼓励。【设计意图：通过开音乐会的形式，锻炼学生的音乐感受能力和想象创造能力，以此提高学生的音乐感受能力和想象能力。】小结：师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首那达慕之歌，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？师：同学们理解的相当到位，我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的那达慕之歌。2、学唱旋律。师：歌曲同学们都掌握的很好，下面我们还有一个任务需要完成，那就是把这首歌的歌谱学唱