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如何对幼儿进行语言教学论文 摘要:把语言教学渗透于生活中渗透到幼儿随时都有表达意愿和感受的需求中去让孩子们在学习中学会表达、敢于表达、有话可说要体现教师的关爱情感要多给幼儿的尊重和理解教师应帮助儿童培养听话的习惯要注意培养儿童的自我展示能力还要正确使用读唱法和形象直观法 关键词:语言教学;关爱情感;尊重理解;听话习惯;自我展示;形象直观 语言教学尤其是对农村幼儿的语言教学是一个相当难做好的话题它不仅涉及到幼儿的听话说话的习惯问题还涉及到教师怎样对幼儿语言教学施教方法的问题要达到让孩子们在学习中学会表达、敢于表达、有话可说这样的语言教学的目的就必须注重以下方面的问题 1语言教学中要体现教师的关爱情感 幼小的孩子离开父母来到学校最起码的心理需求就是老师对他的关爱既然如此如果教师不能很好地与孩子们融洽相处在幼儿心目中形成了怕老师的想法你又搞好教学呢爱是一种责任是一种信任它是用语言来与幼儿交流的作为一名幼儿教师用炽热的心去爱幼儿、去了解幼儿手拉手与孩子们做个忘年交友使孩子对老师不产生距离感受师生间的友好接受爱这是对孩子们以后学习生活信心的鼓励孩子们也就有了信任感就敢大胆说话了这是较为关键的一步 2语言教学中要多给幼儿尊重和理解 在具体的语言教学中我们经常遇到孩子们无论是说话方式还是说话技巧都有不够尽人意的表达这时当老师的就要理解尊重孩子们发言而不是动不动就去指责训斥当孩子们能大胆表现自己即使说得不够好还是应该给他鼓励怕是一个甜甜的微笑一句短短的赞美语言这对于幼儿敢说话、勇于说话迈出了关键的一步同时对孩子们的语言教学中更不能强加和包办代替否则孩子们很容易失去发言说话的主动权失去了幼儿独立思考说话表达思想的主动权久而久之他们就会产生一种依赖心理这对他们健康成长和思维能力的发展是大为不利的 3语言教学中教师应帮助儿童培养听话的习惯 社会上往往也有许多人认为:教小孩很轻松只要管到孩子不打架教几个字能唱歌、跳舞、认数字就行了但是他们没有从基础教育的本质上去认识和理解问题忽视了万丈高楼平地起的道理我们在日常生活中也都经常听到孩子家长对孩子说:“今天去学校里要听老师的话哟要注意听老师讲课哟”等等此类的话题这就告诉我们当教师的必须注意培养幼儿的听话习惯了尤其是刚入园的幼儿新生孩子年幼又好动没有一个较为良好的听话习惯是不行的比如教师说:“请坐好听老师讲”那你就得培养让他们坐好的习惯才能达到听好的效果而不是只听听就算了孩子们好动往往听课不够用心专一注意力不够集中现在许多孩子多受家庭的溺爱表现任性所以教学中还要加强对他们自控力的培养才能达到倾听的良好效果当然这种听话习惯的培养不是一天两天的事需要贯穿在整个教学工作的始末它没有固定的模式和方法但有一点是肯定的:必须慢慢地让他养成听话的习惯 4语言教学中要注意培养儿童的自我展示能力 什么叫自我展示能力呢就是通过孩子自己动手进行学习的能力比如说看到苹果、香蕉、大雁这些景物教师展示景物模板让孩子先绘画出它们的形状和形象来然后自己编写对这些景物赞美的说词把画得好的说得好的在全体同学中展示这种自我展示能力的培养不仅使学生陶冶了情操而且确立了孩子们的自信心对幼儿的语言教学往往经过他们自己亲自动手、动嘴效果很好比如老师在讲台上提供了一个苹果图样叫孩子们描绘有的孩子说“大大的红苹果、老师笑起来脸蛋像苹果”有个女孩子还说“我是我妈心中的小苹果”这些带有艺术性的拟人手法的运用引来了同学们的笑声和掌声所以说孩子自己亲自动脑、动手、描绘状物能在语言教学中收到事半功倍的效果孩子们也在极其兴致的学习中也学会了正确理解运用语言表达思想这对他们今后成人后的人际交流信息表达和处事能力是大有补益的 5语言教学中要正确使用读唱法和形象直观法 大家知道音乐在课堂上可以让学生放松、激活大脑、增强记忆所以对儿童的某些语言教学采用放碟子给孩子们听也是很好的他们一边听歌一边看课文跟着曲子哼唱课文内容也就郎朗上口了这样既营造出快乐的课堂气氛也使孩子们轻松理解了课文内容形象直观的语言教学往往是用演示实物或者简笔绘画的手段给孩子们提供感性的材料使孩子们对物体或词义理解加深的方法比如说幼儿对月亮的认识教师可用简笔在黒板上绘出月亮图形然后写出月亮一词来比如说休息教师指出左边是“人”右边是“木”一个人靠在木桩上不就是“休”字了?这样让孩子通过看字形不费一点劲就把“休”字融进了大脑记忆中 总之对幼儿语言教学教师关爱要在先学生听好是前提明白理解是基础教法得当是根本实践也证明幼儿早期的听
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