学前美术教育新起点论文.doc

学前美术教育新起点论文 学前美术教育需要以36岁幼儿学习与发展指南为指导结合幼儿生理与心理特点合理制定教学目标并优化教学形式充分发挥调动孩子的想象力及思维能力以此来确保教学质量提高学前美术教育教学水平本文从学前美术教育的定义与特点入手针对我国当前的学前教育情况对教育新思路进行实践探索及探讨得出相关结论 学前美术教育活动的开展对学前儿童的身心发展是有益的能有效促进幼儿视觉能力、美术能力的提升考虑到学前儿童的年龄是在36岁该年龄阶段的幼儿虽然具备一定的观察与辨色能力但并不能用语言对其进行生动的表达幼儿园开设美术教育是很有必要的应该通过教育、指导、渗透等方式让幼儿了解认识美术感受生活结合我国现阶段学前美术教育实况对学前美术教育需开拓与应用的新起点作详细分析 1.正确认识学前美术教育 1.1学前美术教育现状目前大多学前教育工作者普遍将学前教育等同于技艺教育教师先确定内容和绘画方法先画什么、后画什么怎样涂颜色怎样剪、折、贴都完整地教给孩子把教学工作的重点放在了单一的技能培训上忽视了孩子的创造能力究其原因不只是来源于教学任务的束缚还有来自学生家长的不理解许多家长以成年人的标准来界定孩子的画以画的像不像颜色对不对给孩子的画定位这本身就违背了孩子成长发展的需要造成孩子不是因为喜欢而画而是因为老师、家长的要求而画对孩子学习绘画的积极性造成了极大的打击 1.2端正学前美术教育认识在教育教学活动中既要充分尊重孩子的创造性思维让孩子的能力得到充分的发挥教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验到自由表达和创造的快乐在此基础上根据幼儿的发展状况和需要对表现方式和技能技巧给予适当的指导 2.学前美术教育新起点 2.1起点一：营造新颖的的学前美术教育环境学前儿童的年龄大多在36岁之间幼儿在接触美术知识和绘画技巧之初首先是要对其课程产生兴趣实践中学前儿童的好奇心很强对大自然的很多事物都充满了兴趣结合这一特点教师在开展美术教育活动时不妨从教育环境入手为学前儿童创造一个温馨的美术教育环境以此来渗透美术教育学前儿童美术教育需要创设的教育环境包括以下几个方面： 2.1.1视觉环境做好园舍环境的绿化和美化让学前儿童的学习、活动环境变得安全、舒适和温馨从心理学角度来说绿色不仅对儿童的眼睛有益还能影响其心理给其安全、舒适之感校园绿化之后儿童能对绿化植物的颜色、生长状态、生长规律进行观察借此培养儿童对美的感受力与观察力另外室内环境也要充分契合儿童的发展特点主题环境与区域环境一起丰富儿童的色彩感知 2.1.2心理环境心理环境主要指儿童的心情学前美术教育活动开展时教师要尽量照顾到儿童情绪要有耐心适时给予孩子肯定和鼓励使其保持心情愉快有的儿童在画画时会边画边想而有的则喜欢先想后画想完了再画但不论一种教师都不应该对儿童催促和呵斥以免伤害其自尊心打压其画画兴趣学前美术教育新起点建议教师在教学时重视氛围营造可适当播放一些轻音乐来舒缓幼儿心情用带有鼓励、表扬、肯定性质的语言对幼儿进行指导让幼儿在愉快中作画 2.2起点二：针对儿童心理特点开展教学学前美术教育可针对儿童心理特点来开展这样更能提高儿童对美术的学习兴趣提升儿童对美的感受力和表达力基于该教育思路下可采取的学前美术教育方式有以下几种： 2.2.1吸引儿童的注意力改革传统的教育形式学前儿童的年龄普遍偏小虽然对事物的好奇心大但注意力常常不集中即使是对有兴趣的事物也没办法做到长期注意只能短暂好奇这是36儿童普遍具有的心理特征教师在开展美术教育活动时如果合理对学前儿童的短时注意力加以利用准确抓住儿童的有意注意力则能获更好的美术教育效果想要做到这一点教师就必须转变原有的教师观念变方式滞后的注入式教学为启发式教学耐心对儿童进行教学指导使其理解 力、感受力、创造力和感受力得到真正意义上的提高 2.2.2利用游戏教学来提高学生的作画兴趣学前儿童多喜欢游戏如果学前美术教育能将游戏融入进来利用游戏来吸引儿童的注意使其对游戏产生兴趣的同时也对作画产生兴趣则可做到寓教于乐有效提高学前美术教育质量利用小游戏在培养学前儿童兴趣方面有着意想不到的效果在游戏中孩子会逐渐对学习产生浓厚兴趣对于知识的学习能力更为突出 2.2.3根据儿童想象特点让其插上创造想象想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力则是无限的想象是知识的源泉想象力是科学研究的实在因素因此在组织儿童做画时教师要采用各种方法来启发儿童的想象如：让儿童按照故事、诗歌、散文、音乐等教材所提供的情节内容来构思做画大胆地让他们去设想、去创造 3.要合理评价孩子的作品并做好展览 孩子正处于身心快速发展的重要阶段如果没能对孩子的作品有个合适的评价将会打消孩子的绘画热情影响其自信心的形成所以在学前美术教学中要做到以下几点：首先对孩子的作品进行评价是要以鼓励为主用孩童的眼光来评价孩子的作品其次在教学中要多留意孩子的作画过程要随时观察孩子的情绪认真听取他们的想法对积极思维、大胆想象的孩子应及时予以鼓励启迪孩子的想象力和创造力再者可以让孩子们将作品讲给老师听讲出自己的心声在老师的组织下让孩子们自己选出最漂亮、最完整的作品最后由老师统一讲解其中的优点并指出不足同时积极引导鼓励有条件的孩子家长参与到教学活动中同画同乐 4.结论 综上所述学前美术