学前教育教学的研究论文.doc

学前教育教学的研究论文 学前教育教学的研究论文【1】 【摘要】本文从课程体系、教学模式、考试改革和教育科学研究四方面探讨高职院校学前教育专业如何在立足专业定位基础上培养符合企业要求的人才 【关键词】高职院校;学前教育;教学模式 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能专门人才的使命在众多教育类型中具有不可替代的作用 随着高职教育的飞速发展各大院校都在寻求着各自独特的发展方式来适应企业和市场的需求各种教育模式和教学方式也层出不穷 高职院校正在订单式教育基础上不断探索新的教育教学模式以学前教育专业为例如何使其在独特的专业定位基础上凸显特色培养出符合企业要求的人才呢? 一、围绕学前教育职业与岗位要求建立并不断完善课程体系 学前教育职业与岗位要求决定了课程设置内容要综合多样要与专业培养目标相符要注重养成该专业学生的综合文化素质让学生了解学前教育岗位的工作规范和基本理论要培养学生具有有效地选择组织教育教学内容、创设发展支持性环境和具备一定的组织领导力等各方面综合能力要掌握钢琴、舞蹈、声乐、绘画、游戏及玩教具设计等基本技能要培养学生具有较强的探究能力与学习能力 课程设置要理论与实践相结合理论教学以“必需、够用”为度突出实践教学环节变教学过程为工作过程提高学生的学习适用性 在教学内容和教学方法上要与时俱进在工作过程中不断完善课程体系建设 二、建立“教、学、做”为一体的实践教学模式 建立与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育技能为核心、与理论教学体系相辅相成的“教、学、做”为一体的实践教学模式 实行全程滚动实习、顶岗实习的教学模式将实践教学环节分阶段穿插在三学年中 以北京汇佳职业学院为例将实践教学环节分三阶段穿插进行 第一阶段为新生刚入校时进行为期一周的幼儿园见习参观讨论以完成对学前教育专业的初步认识和对该行业情况的大概了解形成初步的感性认识;第二阶段为第二学年全年时间与理论课相配合分次进行滚动实习周期至少为9周让学生在的现场进行实践活动把理论、实践和职业道德教育紧密结合;第三阶段从第三学年下学期开始为期半年的毕业顶岗实习同时做好毕业论文的写作调研工作学生可以针对自己的毕业论文选题收集有关信息资料为自己的毕业论文撰写工作做好准备 实现按岗位组织教学内容和安排教学进程在实习实训过程中教师可以发现学生的缺陷和不足从而根据实际情况及时调整教学重难点;打破理论教学与实践脱节的弊病实现理论与实践的紧密结合无缝连接;打破教与学、教与做、学与做脱节的现象实现教、学、做有机融合大大提高教学质量和学生学习的兴趣和积极性 让学生在学习中掌握该专业必须具备的技能技巧为毕业找工作提供砝码 滚动顶岗实习还促进了学校“双师”型教师的培养和教学内容、教学方法的改革也为学校老师开展科学研究创造了有利条件扩大了学校的影响力和辐射力 三、改革考试制度注重对实际应用能力的考核 针对学前教育的专业特色对考试改革进行积极试探 对于学前教育专业的学生来说即使在理论知识笔试中得满分并不意味着能很好处理幼儿园工作中的实际问题 因此考核方式不应该仅限于传统笔试理论知识的考试固然重要若只有理论考试是不够的还要增设岗位能力的考查 以幼儿舞蹈考试为例传统的考试比较偏向于舞蹈动作的掌握程度或者有些考试就是考一个以前学过的一整套完整的舞蹈动作 高职教育具有高等教育和职业教育两个特点要培养会思考能解决实际问题的高级技能人才 因此考核方式既要遵循传统的教育考试的普遍规律又要适应现代的职业教育考试的时代要求 考试方法不应只是理论层次的简单考核或者经验层面的具体操作应该源于传统而高于传统考试模式要具体问题具体分析应根据不同课程、不同任课方式等多方面因素决定考试内容和考试方法必须在创新中发展 四、推进学前教育科学研究为教学服务 围绕教学结合学前教育的专业特点开展有计划、有步骤的教学研究活动 教学和科研的关系是相互对立的统一教学能促进科研的进行科研又能反过来推进教学从而提高教学质量提高教师的教学水平 从事适当的科学研究能培养教师将学科领域最前沿的学术成果不断地充实到自己的课程体系当中以弥补现有的课程体系与最新知识成果之间的知识断层不断完善课程体系建设 在教学过程中将新的知识贯穿到课堂教学和实践教学当中使所讲授的课程显得生动、具体、适度而富于吸引力丰富学生的学习内容调动学生的学习兴趣提高课程讲授的教学质量 以上四个环节不是割裂开来的而是一个相互促进相互协调的统一整体四者是交叉循环不断上升的过程课程体系是教学模式的基础同时教学模式的选择也决定着考试改革方案的选取实践教学模式是学前教育专业教学的重中之重同