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实施小学数学创新教育的措施及意义论文 一、小学数学创新教育的意义 数学教育创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向利用现有的知识和物质在特定的条件中本着理想化需要而改进或创造新的获取答案的方法、路径并能获得一定有益效果的行为就数学这门学科而言创新式数学主要是培养学生对自然界和生活中存在的数学问题有兴趣、想要用数学去解决问题、能自己思考和解决问题也就是说小学基础数学的创新对培养学生多角度多元化的寻找解题方法有重要意义学生自主活跃的开动大脑以其独特的思维使自我保持对数学的兴趣将会更好的追求知识更加的渴望知识小学数学教育的创新的意义综合来说对学生的智力开发与身心和谐的发展有深刻的含义从数学教育的开端促进学生养成好的习惯为初中、高中数学进一步学习做好铺垫 二、小学数学创新教育的内容 关于创新教育的内容应包括三个：一是创新品质包括好奇心、求知欲与批判精神不要轻易打击学生的积极性和求知好奇欲好奇是创新意识的萌芽是推助学生寻求答案的动力因好奇而生成的求知欲将敦促学生对问题进行正确的了解与定量描述思考方法进而努力的去实践二是创新思维强调独立思考因此在教学中教师应当循循善诱以简单又直观的例子作为论述从学生的实际经验寻找问题的答案这将会有利于学生的独立思维的培养三是创新方式鼓励学生从多方面寻求答案用不同的方式进行比较、猜测、运算这就是说数学的课堂教学不仅是数学知识的传授更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的创新思维帮助学生更好的学习数学运用数学形成数学思想 三、小学数学创新教育实施措施 (一）培养创新兴趣 伟大的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者好之者不如乐之者论语?雍也第六就学习而言我们常说兴趣是学习的动力兴趣是学习最好的老师基础数学教育的对象是小学生对小学生来讲数字本来就没有吸引力这就要求教师更应该注意培养学生兴趣避免小学生因公式化、概念化枯燥乏味的学习而讨厌学习只有学生对数学感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它才能最大限度地发挥学生的主观能动性在小学数学教育中可以采取模型教育与适当的游戏教育教师应当与学生有适当的互动可组织学生从生活中寻找数学模型分小组思考教师应对学生的思考成果加以赞许树立学生的自信心从而喜欢数学为创新教育实施打下坚实基础由此看来创新教育可使得教师善于激发学生的兴趣帮助学生掌握正确的方法 (二）培养质疑精神 20世纪中期杰罗姆?西摩?布鲁纳认为质疑已存在的理论有利于激活学生的智慧潜能有利于用培养他们学习的内在动机和知识兴趣数学作为思考的艺术每个人的见解都会有不同应当指导、鼓励学生敢于提出自己的意见带领学生挑战课本权威理论从实际的运算和统计中得出正确的结果体验创造、创新的快乐即使学生提出的意见是错误的也鼓励他们去验证创新性数学教学认为在数学教学中实行敢于质疑自主探索合作交流提倡在数学教学中学生是学习的主人而教师则只起到抛砖引玉的作用教师要让学生自己通过观察得出属于自己的知识直接把结论告诉学生只会适得其反只会增加学生理解和认知难度学生经由自己的努力得出的结论将会在他们的脑海中留下深刻的印象从独立探索的角度去认知数学创新教育给学生带来的将是截然不同的奇妙体验对孩子未来的创造力发展具有重要意义 (三）创设和谐氛围创新性 数学教学认为宽松和谐的氛围是激发、培养创新能力的土壤平等、和谐的师生关系让教师和学生其乐融融课堂效率定然日益提高紧张的课堂气氛只会抑制学生的思维能力过分的遵守规则会使学生的自由创造力遭到破坏在课堂上教师应该与学生多沟通用感情去感染学生一定要让学生畅所欲言当然这其中教师一定要有耐心无论学生答得好不好都要与之鼓励要求教师在教导过程中不要轻易用自己的行为左右学生的发言甚至是“打骂”学生如果这样后果将是造成学生对数学产生畏惧的心理而这种心理在学习生涯中将会一直伴随着他们教师遵循创新教育需要耐心倾听学生的心声要针对不同学生的情况充分尊重学生允许不同的学生存在这样或那样的差异鼓励学生积极参与当学生感受到数学课堂的温暖气氛自然会学好数学 另外实现创新教育也要注意教学辅助手段的现代化实现教学手段的创新利用好多媒体设计好教学课件利用好教学软件使得课堂教学更有