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文档简介

用餐教学设计【教学目标】：1 认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。2 能主动积累有关用餐的词语。3 感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。【教学重点】：识字写字【教学难点】：识字并能恰当的运用【教学准备】：生字卡片，课件，实物【教学过程】一、创设情境，导入新课。 创设“到爱心餐桌用餐”的情境。板书课题：用餐二、新课教学：师：同学们想一想在日常生活中我们拿什么来用餐呢？生：筷子、勺子。（让学生看实物，认识词语卡片“筷子、勺子”）注意：“筷子、勺子”的“子”是轻声。师：用餐的时候，我们可能会觉得口渴，需要喝点水。那么在喝水的时候我们就要用到水杯。出示识字卡片，认识词语“水杯”。学习“杯”字。师：注意观察“杯”字的左边是什么旁？生：“木”字旁。师：请同学们看黑板“木”与“木字旁”写法一样吗？谁能来说一说哪里不一样？师：我们刚才所学的“筷子、勺子、水杯”都是我们中国人常用的餐具，称为中餐餐具。那么我们经常吃到的食物有哪些呢？师：课件出示“米饭”“汤”生：“米饭”。利用生字卡片认识词语“米饭”。师：我们中国人吃饭时也很讲究，在餐桌上一定要有碗汤。你知道“汤”是用什么做的吗？生：水做的。认识生字“汤”。三点水旁。师：谁能说一说你都喝过什么汤？为了让汤更好喝，猜一猜在汤里放点什么调料呢？生：香油。学习词语“香油”。学习生字“香”。注意观察字的结构。 师：我们接下来去西餐的餐桌去看看。吃西餐就要用西餐餐具，你知道吃西餐用什么工具吗？我们一起来看一看。看实物“刀”。学习字理演变与写法。师：你还见过什么“刀”？看实物“叉”，学习生字“叉”。比较“又”字与“叉”字的区别。注意：最后一笔写点。师：吃西餐讲究的是左手拿刀，右手拿叉。生：主食是面包，调味品是奶油。认识词语“面包、奶油”。师：“奶油有什么用处？”奶油有许多用，把奶油涂在面包的外面或夹在面包的里面，可以使面包的味道更加香甜。学习“包”的写法。师：西方人用餐时最喜欢喝的饮料橙汁。学习词语“橙汁”。三、巩固复习生字和词语。1、师：老师这里有一些不带拼音的词语卡片。谁能读一读。2、创
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