对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文.doc

对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文 初中物理新教材较好地贯彻了“从生活走向物理从物理走向社会”的课改理念特别注重联系实际新教材在结构体系上大胆探索具有强烈的互动特质设置了如“实验探究”、“探究点拨”、“讨论与交流”、“请提问”、“加油站”、“实践活动”、“信息窗”等内容极大地调动学生的主观能动性和参与意识拓宽了学生的知识面实现了教材资源的最佳配置进一步增强了物理教育的德育功能 一、培养学生热爱祖国热爱科学热爱大自然的精神 新教材中许多章节都辟出一定的篇幅对古今中外的建筑、文物、物理学家、科技成果、自然现象做了适时介绍培养了学生热爱祖国、热爱自然、热爱科学的精神也增强了学生的社会责任感和可持续发展的意识例如教材第三章声音的产生与传播一节中“信息窗”北京天坛回音壁、乐音与噪音节中“信息窗”我国古代大型编组乐器编钟和第十六章磁中我国四大发明之一指南针使学生学生深切感受到了中国文化的博大精深历史的深远悠久从而增加他们的民族自豪感和社会责任感增强了学生的爱国热情 教材还通过“信息窗”介绍现代科技发展成就和科技应用的新成就新技术广泛应用于当前的生产、生活中又促进了人类的文明进步如教材第二章快与慢的“信息窗”中利用超声波测速仪直接测量速度、第十八章踏上信息高速公路的“信息窗”中全球卫星定位系统；教材第二章快与慢的“信息窗”时钟的演变透过时钟的发展我们看到了生产的发展和社会的进步；通过教材“信息窗”电脑分拣信件装置、灯火辉煌的世界等向人们展示了科学技术与社会生活息息相关、密不可分的关系；在教材“信息窗”中“弯曲镜子”成的像、结霜的植物、降落到地面的冰雹、潮汐；“迷你实验室”中碘的升华、西红柿电池、不友好的气球等现象中使人们认识到自然现象的奇妙和有趣学习这些内容不但拓宽了学生的知识面还培养了学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学、热爱大自然的高尚情操从而立志将来为祖国建设多作贡献奉献自己的一份力量 二、培养学生节能、环保意识可持续发展意识增强社会责任感 科学、技术的共同目标是促进人类社会的进步并与自然和谐运行这种进步与和谐又促进科学技术的提高但是科技的发展也有负面影响要引导学生充分认识科技发展给社会带来的正、负效应培养学生关注由于科技发展所带来的环境污染、能源危机等社会问题并通过自己的努力来解决这些问题例如教材“信息窗”中世界水日、我国已探明的煤、石油和天然气的储藏量、落杉矶光化学烟雾事件、电磁污染、南极臭氧洞、常见干电池和使用注意事项、风能、水能的利用； “实践活动”中关于热机与环境的调查报告、材料与环境的调查报告、热岛效应的产生等通过对上述诸多材料的学习和自己的所闻、所见使他们认识到环境与能源问题是当今世界的热点问题；让学生感受到科学技术的发展能够提高人民的生活水平同时让学生进一步体会到科学技术的发展又带来一些新的社会问题解决这些新问题又必须用科学的方法探索新途径走可持续发展的道路从而增强学生的社会责任感、使命感 三、培养学生的科学素养和执着的探究精神 新一轮物理课程改革把义务教育阶段物理教育的培养总目标定为提高全体学生的科学素养随着社会的发展和科学的进步社会要求我们培养出来的学生是具备现代生活、现代劳动、现代技术知识和技能的高素质的新型人才 物理实验有利于锻炼学生思维增强问题意识创新意识提高分析解决实际问题的能力实验兼具实践性和思维性的特点是动手实践与大脑思维结合的产物能给学生提供手脑结合的机会有利于促进手脑协调发展而这种协调能力已被证明是现代社会创造能力高低的关键因素人只有在手脑并用的活动中认识能力才能提高创造能力才能萌发而物理实验恰恰能给学生提供手脑结合的机会对促进学生手脑协调发展能发挥重要作用例如教材“迷你实验室”中橡皮筋吉他、制作简单的电动机、制作西红柿电池、小孔成像仪、简易潜望镜、万花筒等实验器材大多来源于日常生活可操作性强现象、效果明显利用教材在“迷你实验室”中提供的实验、制作素材开展小实验、小制作活动使学生好奇心得以满足激发了学生学习的兴趣培养了学生实事求是的科学态度和良好的科学素养通过教材“信息窗”中对许多高科技产品的介绍使学生看到科技的发展是无止境的；例如“信息窗”通过对许多中外物理学家如：朱棣文、牛顿、欧姆、法拉第等科学家生平和贡献的介绍使学生认识到只有付出艰辛的劳动才能有丰硕的成果；从而激发学生刻苦钻研、勇于创新攀登科学高峰和执着的探究精神这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要 四、培养学生自主学习、与人合作学习的协作精神 着名科学家杨振宁说“如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话那么进入80年代以来尤其是进入信息社会以来没有人们的共同参与、相互合作任何重大发明创造都是不可能的”合作学习是现代教育的重要特点是实现创造性教育的重要形式因此培养学生团结、协调的群体关系合作精神显得尤其重要 物理教学中的合作学习能增进学生之间的团结和群体协作精神培养学生善于倾听他人发言乐于陈述自己的想法敢于修正他人观点勇于接受他人意见有利于学生主动地参与学习有利于提高个体的学习动机和能力新教材中的“交流与讨论”和“实验探究”等栏目要求学生通过相互的讨论与合作发现物理规律或得出正确的结论为培养这方面的能力提供了一个平台更体