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小学美术获奖论文 美术学科对提高学生的综合素质有着举足轻重的作用而相关的论文又应该写呢?以下是小编为大家精心整理的小学美术获奖论文欢迎大家阅读 摘要：随着我国的经济不断飞速发展学生教育也越来越被家长所重视因此现代化教育改革不断深入美术教学的理念也在不断的革新与发展在小学美术教学中最主要的目的是让学生不断提升自己的艺术修养和创造力的表现激发小学生美术学习潜在的兴趣与爆发力因此本文为了提高小学生对美术学习的兴趣对新课标下的小学美术教学方法进行了探究 关键词：新课标;小学;美术;方法;教学 引言 新课改革下的小学美术课程中教师最主要的目的是让学生不断的提升自己的艺术修养和创造力所以老师在教学过程中应该提高教学效率和课堂效果而以往的美术教学模式一般都是老师在上面讲学生听或者是老师画学生看这种传统的教学模式虽然可以让学生掌握美术方法但是教学内容枯燥乏味教学方法呆板无趣会导致学生对美术失去兴趣因此为了提高小学生对美术学习的兴趣提出了以下几点的教学方法并进行了探究 1设计教学情境激发学生兴趣 教师在美术教学的过程中应该要懂得创设教学情境借助形象生动的教学方法来激发学生的学习动力调动学生在课堂上的积极性尤其是小学生好奇心比较重对新奇的事物都会想要去了解它因此老师可以根据课堂上要学习的内容为学生设计不同的教学情境比如老师在小学一年级上册会动的小纸人这堂教学课程中可以自己先剪一些小纸人表演一个节目激起学生的学习兴趣然后将班上学生分成若干组要求每个小组根据自己的想象力来创新小纸人的形象选出几个学生和老师一起当评委给每个小组打分数营造出一个比赛现场的模式激起学生的好胜心1在这种教学情境下不仅能激起学生的兴趣还能提高教学效率和课堂效果同时老师在设计情境教学的时候一定要注意循循渐进由未知到已知和抽象到直观并且要有针对性的设计让课堂的教学知识与教学情境相结合更重要的是在设计情境教学时要注重新知识与旧知识的联系和之间的矛盾 2设置教学游戏活跃课堂气氛 在小学美术新课改革下就一直提倡要寓教于乐要在教的过程中让学生能够感受到学习的乐趣让学生主动的去学习以提高学生的学习兴趣老师在美术教学课上可以将一些小游戏融入到教学的过程中比如老师在小学一年级下册小挂饰这堂教学课程中老师可以将教学内容与游戏结合起来在课堂前可以将班级学生分成几个小组然后准备一些小的挂饰每样都根据几个小组来分发相同的数量这时候让学生打开课本在老师分发下去的小饰品中找出与课文中相视的图片在规定的时间内看组学生找出的速度快和准确通过这样的小游戏能激起学生的学习兴趣并且对小挂饰产生浓厚的兴趣2老师在这个游戏过后可以趁着学生兴趣较高的情况下教学生一些简单的小挂饰制作和绘画的技巧 3鼓励学生增强学习自信心 每个人都渴望得到别人的认可尤其是处于成长阶段的小学生老师的表扬与肯定对他们来说是非常重要的加上每个学生的成长背景和个性以及智力发展水平不同对老师的一些批评都有不同的承受力因此对一些美术艺术潜力不够画画水平差的学生老师要多给予鼓励比如老师在布置一次课堂画画作业时一些学生画画速度慢或者是画的不够好导致完不成课堂作业在这种情况下学生自身心理就很紧张和不安生怕老师会责骂自己学习的积极性被打击所以老师在这个时候就可以给予学生一些力量也许只是一个浅浅的微笑或者是一个激励的眼神以及一句“没关系你还是很棒的”这样简单的动作和语句就能安抚学生害怕和不安的心理从而对美术学习充满兴趣3随着社会的不断进步对学生的能力要求也越来越高同时老师在教授学生绘画技巧的时候还要让学生学习在生活中发现美和欣赏美并且记录下来这样才能全面提升学生的艺术造诣 4培养学生创新意识与想象力 为了培养学生的创新意识和想象力教师在教学过程中可以让学生自己主动思考在艺术创造中自由发挥想什么就大胆画出来这样不仅可以让学生把想象与现实结合还能高于现实比如教师老师在小学一年级下册汉字中的象形文字这堂教学课程中教师可以先学生介绍中国汉字演变的发展将古代的一些经典故事与汉字发展史进行有效结合打开学生的想象思路提高学生对美术课的兴趣让学生感受中国汉字的博大进深只有让学生充分的了解汉字中的象形文字的含义才能画出学生心目的“想象文字”发挥学生的想象力4同时在教学过程有很多学生在画画时都会受到限制所以老师在这个时候要适当的鼓励学生进行创新并且支持学生 5结语 综上所述新课标下的小学美术教学方法有很多种首先就是创设教学情境借助形象生动的教学方法来激发学生的学习动力调动学生在课堂上的积极性其次就是提倡寓教于乐要在教过的过程中让学生能够感受到学习的乐趣让学生主动的去学习以及提高学生的学习兴趣再就是鼓励学生增强学习自信心尤其是对一些美术艺术潜力不够画画水平差的学生老师要多给予鼓励最后是为了培养学生的创新意识和想象力在教学过程中可以让学生自己主动思考等 摘要:普及美术课是美术课堂教学的双基任务与素质教育的要求鉴于它的重要性,康世著在实验教学中注重课堂教学方法的改革,充分发挥课堂教学的功能和价值,优化课堂教学,适应素质教育对美育的要求 关键词:欣赏;美术;优化;教学 儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学 一、吃透教材,优化美术课堂教学 普及美术课是美术课堂教学的双基任务与素质教育的要求鉴于它的重要性,康世著在实验教学中注重课堂教学方法的改革,充分发挥课堂教学的功能和价值,优化课堂教学,适应素质教育对美育的要求 具体做法是:首先,引导学生欣赏课本上的范例和教师事先组织展示的佳作,使学生明白这些不同的作品都同属于一类艺术形式,从而引导学生建立一个艺术作品多样性的概念其次,他用“百花齐放,百家争鸣”来激励学生,使学生感到轻松没有压力,既突出了学生的主体性,又很好地发挥了教师的主导作用他认为,教师的导主要是基本知识和技能的传授、工具使用等,以此实现以创作带双基的目的学生在欣赏当中,相互交流,一般来说很快就能产生创作意图在此基础上再让学生根据自己的创意作画,教师加以指导,教学效果好 在低年级中进行了智力和能力促进实验把美术和电教相结合,美术同音乐相结合,音乐和电教融进美术课堂的做法,儿童喜闻乐见,因此教学效果好针对小学生好奇心强的特点,他把一些学生需要的资料画成挂图、幻灯片,制成录像带,展示或放给学生看这开阔了学生的视野,学生在最短的时间内产生了作画意图和情绪为了产生愉快教育的效果,他还根据不同内容采取手势法、口诀法、谜语法、连环漫画法等多种方法因势利导进行教学,使学生自始至终处在听、看、说、动、愉快中,施展着自己的智能,锻炼着自己的智能,提高着自己的智能在他的教学中,教师就是一位向导,帮助学生解决知识和能力方面出现的困难,使学生顺利产生构思构图,进入创作意境 二、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣,吸引他们的注意力蓝蓝的天,红红的花,绿荫荫的树木,黄澄澄的果实,鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦,乐于接受,如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前,儿童将对彩色图片反映强烈一些 2.儿童在欣赏过程中,往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其他例如一年级儿童在观看绘画作品美丽的风筝时,他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了,以至于忘记了手帕的存在,变成了看花中、高年级同样有类似的现象,四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣,结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看 3.儿童在欣赏过程中,通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品,无意识属性强,受情绪牵制的随意性大他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足,未能仔细琢磨,对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长 4.儿童在欣赏过程中,依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品,他们大都能够接受,并常常用来作自己的范本使他们发自内心的感受到美 三、小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法 根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律,我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类: 1.专题欣赏课专题欣赏课是课堂教学的方式,是小学美术欣赏教学主要形式(我们前面例举的内容都是专题欣赏内容),它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业我们以第十册的欣赏内容为例谈一谈专题欣赏课的课堂教学模式这一课是欣赏中国传统建筑艺术,教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片教师首先要明确教学目的,即通过本课教学让学生获得些方面的知识?起什么作用?本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点,懂得建筑的三大要素,使学生受到美的熏陶,增强民族自豪感在教学过程中,让学生通过观察、和比较,了解“传统”二字与“现代”的区别,再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化,了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点 进行专题欣赏教学,教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意,可采取分析一幅作品后及时提出问题,让学生思考要启发儿童观察分析,鼓励他们踊跃发言,各抒己见,积极讨论 2.随堂欣赏课随堂欣赏课是指在绘画和工艺(包括写生、创作、图案、塑造、手工制作)课业中进行的欣赏这种欣赏方法在教学过程中运用得很多,比如:我们每一课都安排了范图及资料,教师指导学生观看讲解,指出作品美在里又如:为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力,可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画,这就是随堂欣赏的教学过程 3.现场欣赏现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式,是指在较长时间内到现场和实地察看