小学美术电教论文.doc

小学美术电教论文 引导语：美术教学的根本任务是培养学生的审美素质通过教学提高学生的创新能力和个性品质下面是小编为你带来的小学美术电教论文希望对你有所帮助 小学阶段的学生有明显的创造性表现尤其在绘画创作中恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力那么在美术教学中合理地运用现代教育技术直观、形象地进行教学使学生的创造才能得以充分地发挥从而更好地提高美术教学的效果正是我们教师所执着追求的 一、优化教学过程激发学生主体参与的意识 优化教学过程将教学过程设计得活泼多样使学生始终保持愉快的学习情绪恰当地使用电化教学容易吸引学生的注意力随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉可以多角度地拨动学生的心弦多方面地调动学生感官多渠道地获得信息从而加大了课堂教学的密度 赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域触及学生的心理需要这种教学就会变得高度有效” 1998年以来我尝试使用计算机辅助美术课堂教学优化美术教学过程提高学生对现代科学技术的认识能力提高审美能力、探求意识培养智能以促进学生审美情趣和创新能力的发展 现代电化教育的发展特别是电脑和多媒体的应用能够同时采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料并将它们进行有机地结合、加工、处理从而优化了教学过程也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示将教育技术带进了信息时代从而极大地丰富了教育教学的内容 一年级小鸟的家一课在课的导入部分先请学生听鸟叫的声音再看鸟的画面声、像结合调动学生的视、听感觉并引出课题；再以一组动画的展示激发学生的兴趣动画中先出现小鸟的巢接着在巢中接连出现三只小鸟然后鸟妈妈从远方飞回来随着鸟妈妈把虫子喂到小鸟的嘴中学生们不由得开心地笑了笑声过后教师在计算机的屏幕上出现了大量的生活中常见的鸟巢的图片从学生熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴概括常见的鸟巢的基本形以圆形的和碗形的居多再扩展到同样是圆形、碗形巢穴的、其它生活在水塘边、悬崖上等不同环境的鸟的巢穴在了解了生活中常见的鸟巢之后再在屏幕上出现各种有趣的鸟巢如：灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴开阔学生的眼界进而启发学生想象老师没有介绍到的鸟的巢穴还会有什么样的留给学生以思考与想象的空间形成学生的自我判断和自主决策让学生自己动脑、动手在电脑画笔的帮助下创作一幅小鸟的家使课内的知识向课外的知识有机地延伸、扩展 我在讲授色彩的基础知识时制作课件时把第11册中的色彩的冷暖和第12册中的色彩的强烈对比、柔和对比两课合并在一起讲色彩的冷暖与对比达到了加大知识密度、增强知识的连贯性增大信息量的效果显示了基于计算机基础上的美术教学的优势 本节课在课堂教学环节的设计上力求以发挥学生的主体作用为主在教师的引导下使学生主动地学习悟出所学知识点而将色彩理论放在学生感知之后改变以往只是教师讲、学生听的教学模式在教学的全过程中变学生的被动学习为主动学习 在课的开始部分从红、黄、蓝、橙、紫、绿六种颜色入手引导学生联想自然界中的事物谈对色彩感觉初步认识冷、暖色以及冷、暖色的相对性；再通过一些反映自然、生活、绘画的图片加大信息来源让学生判断冷色、暖色的画面；然后再出色相环使学生的认识与色彩理论结合起来在学生认识冷暖色的基础上引出对比的概念通过色相的比较找出些色是强烈对比、些色是柔和对比在学生认识强、弱对比的基础上出一组图片供学生欣赏让学生自己评议从而大大激发学生的学习兴趣提高学生的审美情趣；最后在学生操作时设计两个层次的练习：一是在线稿基础上的色彩练习二是自己设计画稿并用色彩表现练习由浅入深给学生更多地独立思考问题与自我发展的机会促进学生主动地学习 我还带领学生进行了科幻绘画、畅想二十一世纪的创作用电脑画笔比几支彩笔、一盒颜料的绘画形式更能调动学生的积极性能更好地发挥学生的想象力与创造性也更能表现“科幻”与“畅想”这一题材 二、运用不同的电教手段优化美术课堂教学 在美术教学中广泛地采用现代教育技术方法和手段通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵针对同一课业内容我曾采用过不同的电教手段结果教学效果也有所不同 1使用录像、投影辅助教学： 五年级对称的美一课我综合运用了录像、投影、录音机等电教媒体做过教学实验在课上我先放映了事先准备好的录像各种各样美丽的蝴蝶同学们观察了美丽的蝴蝶录像被蝴蝶那左右对称的双翅花纹、 美丽的色彩深深感动了在教学中我当堂演示了采用套色剪纸制作蝴蝶的方法并用投影仪展示了多种蝴蝶的纹样供学生参考加深他们对对称美的认识学生在制作过程中发挥自己的想象力创作出自己心目中的蝴蝶形象又在做好的蝴蝶背后加了支撑条和拉杆当学生们用手拉住拉杆时一只只美丽的蝴蝶就会在他们手中翩翩起舞 2使用计算机辅助教学： 随着现代教育技术的发展为以往教学中一些难以表达清楚的内容提供了良好的展示机会只要找准了切入点充分利用我校自己制作的课件成为辅助我优化教学的重要手段对称的美一课的课件是从自然界中的对称图形入手请学生观察并说出它们的共同点使学生了解对称是人们在大自然中发现的引出对称的课题谈自己对“对称”的初步理解课件中着重通过一只蝴蝶图形启发学生假想每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶引出轴对称的概念再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转180度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示让学生清楚地理解什么是轴对称从而更好地认识轴对称的图形接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解如：从我们身边的北京城的布局到外围建筑的设计都有对称的运用课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示使学生更形象直观在认识轴对称图形之后引导学生进一步认识对称的另一种形式中心对称并引出对称的定义进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示让学生在观察、比较中总结出对称图形“规则、整齐、稳定”的美感学生在了解对称美的特征后再联想生活周围的实例感受对称的美就在我们的身边最后在老师的指导下学生自己操作计算机根据对称的特征设计出对称的图形完成本课的作业教师利用计算机的交互功能及时将好的学生作业通过教学网发送给每一个学生展示学生的作品并请一两名同学在网上演示自己的制作过程帮助其他同学解决制作中的难点在课堂小结时先总结本课的教学内容再出示一组不对称的图形说明不对称图形的另一种美启发学生思考留给学生以想象和探索的空间 三现代教育技术在优化教学过程中的作用 恰当使用投影辅助教学可以在普通的室内使用课前制片操作简便,书写自如,易移动,集体用图文直观,节省时间可面对学生操作,可同学生保持目光的接触,便于组织课堂教学教师可以随时在图上添加重点和细节恰当使用录像辅助教学课前录制声像,可移动,集体用生动,直观,声形并茂信息量单向传播,引发兴趣,全体参与能呈现丰富的有声彩色运动图像可以多次复制,反复使用恰当使用计算机辅助教学课前制作课件设计程序,不移动,单人用,可联网信息量极大,声音、图像、文字、视频、动画可进行非线性链接网上可自由查询信息可互教互学,监控指导引导学生主动参与教学的全过程简便快捷事半功倍；资源丰富,可随意选择内容；教学过程可随师生意愿改变；音像、动画,引人入胜,学生兴趣高运用网的优势,进行人机交互便于教师指导和学生互学 结论与建议： 通过以上教学研究说明在美术教学过程中恰当使用投影、录像、计算机多媒体等现代教育手段引导学生主动参与教学的全过程对优化 教学过程起到了很好的促进作用建议在有条件的学校和班级要提倡计算机辅助教学在条件暂时还达不到的地方要创造条件在美术教学中使用投影和录像辅助教学以优化我们的教学过程 使用现代教育技术建议教师首先要转变观念学习现代教育思想掌握现代教育技术促进教学过程的优化提高教学质量培养现代高素