小学音乐教育的创新分析论文.doc

小学音乐教育的创新分析论文 （一）创新小学音乐教育观念 小学音乐教师必须要改变以往的教学观念提高对小学音乐教学要求和目标的认识理解转换其教学主体理念刺激、培养并开发学生的主观能动性的学习能力使得学生能够全面发挥其主观学习的能量根据新的教学大纲的要求小学音乐教师必须要加强学生对音乐课程的实际体验提高学生参与课堂教学的积极性通过让学生自主研究音乐问题、发现音乐问题并感受音乐魅力来培养其发展实践能力和创新思维能力对此小学音乐教师就必须要不断刺激学生去发现音乐的美去感受和体验音乐的美并让学生全身心投入进去让音乐课成为学生的享受学习的天堂 （二）创新小学音乐教师教学素材 很多小学音乐教材还没有进行系统的更新上面基本都是一些年代久远的音乐而在音乐歌曲层出不穷的现在小学生对于那些曲子都比较陌生对歌曲产生的环境也无法产生认同感在教学过程中学生就无法联系自己的实际生活从而无法体会歌曲里面蕴含的感情因此小学音乐教师就必须要更新其教学素材和教学案例多多采用小学生比较熟悉或者是比较有名的音乐素材拉近学生与音乐之间的距离使得学生在音乐的学习上与时俱进例如最近很出名的一个儿童的歌曲就是“爸爸去儿”小学教师把这首歌曲加入到学习内容中去并运用多种教学工具来提高学生对音乐内容、情节和感情的理解从而能够更好的体会到歌曲的内涵 （三）创新小学音乐教学方法 在小学音乐教学过程中传统的教学方式就比较专业、枯燥、乏味例如在讲解一年级歌曲“草原就是我的家”时按照以往的教学教师就是让自己先唱一遍然后一句一句带领学生跟着唱通过这种方式几遍之后学生学会了这首歌曲教师就会讲解这首歌曲的背景、内涵和感情等等这种教学方式比较单一、缺乏灵活性和生动性因此现代教师应当充分利用多媒体教学工具先播放能够展示草原风情的课件和视频或者自己根据歌曲内容来制作成简短的小动画然后学生观看完毕后让学生讲述这个故事和学生对这个故事的理解通过这种方式来加深学生对歌曲的理解和认识然后播放这首歌曲的唱法让学生切实沉浸到歌曲中去领会到蒙古草原的明快、豪放、热情的旋律教师还可以采用诸如：小组讨论背景导入角色扮演等等活动形式来丰富音乐课堂切实提高其教学水平 （四）创新小学音乐教学评价模式 最后小学音乐教学评价的方式直接明确了其教学的主要目标、内容和要求创新传统的音乐教学评价模式能够让教师和学生切实了解音乐教育的主要目的音乐教学重点关注之所在通过这个也有利于引导学生有侧重点的进行学习和自我提升与此同时改变单一的评价模式改为综合性的、多元化的、多角度的评价模式例如即兴演唱、音乐游戏、音乐活动比赛等等把学生平时的音乐表现也列入其中综合客观的评判学生的音乐水平也有利于教师针对学生薄弱之处进行训练提升而且这种方式也能够缓解学生对音乐考核的紧张有助于学生自如、轻松正常的发挥其水平便于教师掌握情况 一言以蔽之面对现在高标准的音乐市场和不断发展的音乐主流形势小学音乐教师应当勇于承担基础音乐教育的重任并与时俱进在教学过程中不断充实自己学习新的教学理念和教学方法从而达成新的教学目标