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小学劳技教学论文 导语：教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现简单的说就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结并综合运用综合理论知识进行分析和讨论下面由小编为大家整理的小学劳技教学论文希望可以帮助到大家！ 摘要：劳动创造了人本身没有劳动就没有人类的进步当代中国科技突飞猛进物质条件日益丰富两代人看护一个子女的现象非常普遍出现了许多衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主自己不能照顾自己的大有人在学校需切实加强中小学生的劳动技术教育培养其正确的人生观、世界观养成热爱劳动、尊重劳动成果的习惯要做到这一点学校教师家长应改变鄙视体力劳动的偏见让中小学生在劳动中锻炼成长 关键词：中小学生劳动技术教育育人作用 恩格斯说过“劳动创造了人本身”正是有了劳动才有了人类的产生；有了劳动才有了人类的发展；有了劳动才有了人类美好的今天；同样也只有劳动才能创造出人类灿烂的未来 改革开放以来在党的富民政策下科技发展、社会进步劳动者努力工作创造出巨大的物质财富使大多数家庭获得了良好的生活条件物质生活条件的改善子女一辈成了最大的受益者艰苦创业、吃尽千辛万苦的父辈们给了子女莫大的爱甚至爱的没有了理性的思考于是乎在我们的周围不少家庭中的小皇帝、小公主出现了父母只盼着孩子将来能考上大学即使他们在家中“为所欲为”父母也心甘情愿在两代人的呵护下衣来伸手、饭来张口连最简单、最轻松的劳动也与之无缘了 去年我曾遇见过这样一种情况：在一农村寄宿制中学校门口一位母亲请求保安让她进入校园保安问何事她说：“女儿在家中自己连鞋带都没系过都是我给系现在在学校住宿实在不放心来看看”我们也常见新闻媒体这样的报道：新生入学校园内车水马龙、道路堵塞几代人送子女报到前呼后拥办手续、扫宿舍、理床铺一切父母代劳开学后衣不会洗地不愿扫自己照顾不好自己的大有人在 试想这样培养出来的学生能刻苦钻研努力学习能感恩父母孝敬长辈能关爱他人奉献社会能有崇高的理想坚定的信念因此学校的劳动与技术教育、社会实践活动不容忽视应充分认识它的育人作用 首先劳动技术教育是建设人力资源强国全面提高国民素质的需要是坚持社会主义教育方向的需要国家2020中长期教育改革和发展规划纲要明确指出要“丰富社会实践强化能力培养着力提高学生的实践能力、创新能力教育学生学会知识技能学会动手动脑学会生存生活学会做人做事促进学生主动适应社会开创美好未来”、“加强劳动教育培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感”长期以来国际敌对势力企图颠覆我人民民主专政把“和平演变”的希望寄托在青少年身上；国内封建思想余毒、社会上不健康的书刊、音像制品等仍在不断地侵蚀部分人的灵魂而青少年学生的好奇心强免疫力差他们很容易走上邪路如果不重视对青少年学生进行劳动意识教育、劳动技术教育势必导致他们四体不勤、好逸恶劳品行不端这样的人能做社会主义事业的建设者和接班人呢能担当建设祖国、保卫祖国的重任呢 其次劳动技术教育是培养学生树立正确的人生观、世界观的重要途径青少年正处在人生观、世界观的养成期可塑性大在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼可使他们从小养成自觉劳动的习惯树立起热爱劳动、尊重劳动人民的情感；从小养成吃苦在前、享受在后与他人同甘共苦的习惯；自觉地把“劳动作为人的第一生活需要”而不是被迫地参加劳动如开展“小手洗大脚”活动培养学生对父母的感恩之情；开展“今天我当家”活动体验父母一日的辛劳；开展“割麦一日行”活动体味“粒粒皆辛苦”的不易；带领学生到敬老院打扫卫生培养学生尊老敬老的情感若在青少年时期忽视了劳动教育和锻炼则在他们幼小的心灵里就会鄙视劳动轻视劳动人民成天躺在父母舒适的臂弯里享清福其结果可想而知：要么是社会的包袱要么是社会的罪人 再次劳动技术教育是拓展脑力劳动发展学生智力的重要手段学生从课本上所学到的理论知识大都是抽象的如果能在课内组织学生学习一些简单的劳动技术课外、校外组织学生参加力所能及的家务劳动和各式各样的社会实践活动就能巩固课堂所学知识培养学生的动手能力、观察能力、创新能力激发学生的学习兴趣充分发挥学生的特长和爱好促进学生智力的进一步发展 充分认清劳动技术教育、社会实践活动的育人作用我们还要注意纠正几种错误的做法： 其一要纠正部分教师认识上的一种偏见他们认为学生在学校的任务是学习文化知识抱着应试教育的固有思想不变只盯着学生考高中、考大学认为参加劳动会影响学生的学习只要学生成绩好就什么都好这种只重智育轻视劳动技术教育、轻视社会实践活动的思想如果在教师身上不转变对学生进行劳动技术教育落实素质教育促进学生各方面素质的和谐发展 其二应纠正部分家长的错误认识消除他们的溺爱心理有的家长认为：我的孩子到学校是读书的不是来劳动的看见自己的孩子参加劳动心疼得不得了还振振有词的说：“我的孩子在家里都没干过活能在学校里干这样的活”个别家长甚至主动帮自己的孩子做值日完成劳动任务让自己的孩子到一边去玩更有甚者看见自己的孩子劳动积极竟然教训孩子：“你真笨就不知道少干点”我们不妨想一想这样的家长、这样的思想教育出来的孩子会样的人呢 学校应通过家长会、家长培训学校、家长委员会讨论等形式向家长宣传劳动技术教育的重要性转变家长错误认识取得家长配合共同培养学生的劳动习惯 其三要纠正学校中时常出现的惩罚式劳动个别教师对违反纪律的学生、未完成作业的学生动辄就罚他扫一个星期的教室或者去打扫厕所好像这些劳动是一种耻辱是低人一等的干这些活是“罪有应得”这是与“劳动最光荣”背道而驰的会让青少年学生对劳动产生一种可怕的误解严重阻碍素质教育的落实学校应加强师德师风、职业道德教育从根本上纠正教师的错误做法 日本中学很早就实施了著名的“无人岛教育”学生要在无人岛上锻炼一周（不带任何食品）在劳动中求生存在劳动中锻炼意志、品格和能力；美国富豪洛克菲勒的亲孙子在新泽西普林斯顿擦玻璃挣钱读书我们都应该从中受到深刻的启发！ 【内容摘要】:劳动与技术课是一门思想性、科学性和可操作性有机统一的课程,通过其中劳动实践活动,一方面使学生学习了简单的生产劳动知识时也培养了能力,训练了创造意思,另一方面也培养了学生的动手能力.在劳动与技术教学中,我们要激发学生的兴趣,以趣激学,享受乐趣.以趣贯践,享受智趣.让学生在动手操作中学会劳动,让学生在实践中学会创新、发展个性,让学生在劳动竞赛中体验快乐,让他们学会劳动、学会生活,享受乐趣、享受成功. 【关键词】：劳技创新实践享受 年春晚节目花样篮球至今让我难忘,演员们被跳板弹起五六米高空后,经过各式翻腾,再将篮球灌入蓝框之中,每一个动作是那么流畅,那么准确.所有的高难度动作以及杂技空隙的街舞和球技表演,给观众莫大的享受,原来篮球也可以演绎得如此精彩,富有创新的节目总让人有耳目一新的感觉.这不仅使我想起了我们小学的劳技课,我们的劳技课如何也能让人耳目一新呢小学低段的劳技课教学是培养儿童观察、比较、分析、归纳、推理以及动脑、动手等各种能力和素质的起点.苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中提到:“我们教师的任务,就是不断地保持学生对劳动的热爱,点燃创造性的火星,设法使它们熊熊地燃烧起来.”由此,我认为低段劳技课要树立一种新的理念享受劳技.我们要特别注意从孩子的身心特点出发,要以认真积极地态度对待每一堂课的教学,才能达到理想的效果,从而使学生在一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围中,享受劳技课带给他们的无穷欢乐. 一、以趣激学,享受乐趣 兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生自觉学习,智力开启,潜能发展和创新思维发展的巨大动力,浓厚的学习兴趣会让学生的学习变得积极主动,思维敏捷,充分发挥创造才干.劳动与技术课有不少学生感兴趣的内容,如能加以引导激发,则能收到良好的效果.劳技课提高学生兴趣的方法有很多:公益劳动教学可采取观图（录像）激趣、网络点击激趣；家务劳动教学可采取表演激趣；自我服务教学可采取竞赛激趣、演示激趣；种植和饲养教学可采取故事激趣和电教、录像激趣；工艺品制作教学可采取演示激趣,赏美激趣或电教、录像激趣. 1、导语激趣,使其趣诱发心动 小学生具有爱思考、好动手、好奇心强等特点,因此在课的一开头,我们老师可以巧妙的设计导语,往往会激发学生很浓的学习兴趣,起着抛砖引玉的作用.所以教学中,教师要把握学生这一心理特点,巧妙地设计并运用有趣味性、诱发性的语言来拨动学生兴趣的琴弦,做到以趣导课,让学生在高昂的兴趣驱动下学习基础知识,训练创新技能,发展创新思维.如:我在教学百变雄狮时,我是这样导入:“今天,老师为你们带来一的谜语:此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖.”生:是狮子.师:那你们想不想来做一只会百变的雄狮呢虽是短短的猜谜语,但诱发了学生学习的兴趣. 2、示范激趣,使其趣引发行动 模仿是小学生的天性,劳动课中,学生的大多实践操作技能是在对教师示范演示的模仿、学习中获得的,我们老师的操作示范在小学劳动课教学中显得尤为重要,如果教师的示范操作示范动作规范且娴熟利落,往往会引起学生的惊叹,引发学生的学习兴趣和创造意识.如:在教学热带鱼这一课时,我拿出事先准备好的各色用皱纸编成的绳子,学生们一看到各色各样的绳子都很惊讶,我就不失时机地开始讲解制作的方法,边讲解边动手操作,每一个步骤都讲得细致到位,特别是几个难的地方,让贴热带鱼的眼睛,我示范得特别慢,还时时提醒学生要注意的地方.就这样,我边示范操作边让学生学着做,这样学生就会做得心应手. 3、欣赏激趣,使其趣激发灵动 成功的体验,会不断地激发学生创作的渴望,从而培养学生的创作热情.在教学过程中,我们可以根据不同的教学内容安排一些实践操作的成果来展出,让学生在欣赏别人作品使,激发他们的创作灵感.如:在教学完春的美景时,教师不急于让学生做出一幅春的美景图,而是让学生用皱纸编出各种各样、五颜六色的辫子,再用这些辫子粘贴出春天景物的图片,老师再利用中午的时间对春天景物进行展出,让学生在欣赏别人优秀作品的同时,学一学同学作品优秀的地方,这样在下节课的教学中,学生会在这一次欣赏中获取灵感,创设出别样的春天美景.激发了学生的创作能,锻炼了学生的动手能力. 4、竞赛激趣,使其趣促发激动 在学校里,我们还可以开展:“人人做家务事,争当家长好帮手”的活动,如烹饪、包馄饨、钉纽扣等比赛,让学生在这种愉悦的竞争氛围里,不但掌握了初步劳动技能,同时还提高了自己的动手能力.学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力,对其一生的成长都是有益的.教师还可以把学生的实践活动列入常规训练之中,指导他们参加家务劳动和生产劳动.我利用劳技课的内容系鞋带对此进行了认真地讲解,再通过系鞋带比赛,让人人参与到比赛中,这样为了能得奖的孩子,不会系鞋带,也在家里偷偷地学.通过这次比赛不仅看出了孩子参与的积极性,更巩固了劳技课所学的知识. 在劳技教学中我们还要善于根据学生的心理特点和教材本身蕴藏的情感因素,运用各种教学媒体,精心设计和组织教学活动,尊重每个学生,让学生始终处于一种积极情感的体验实践中,激发学生学习的欲望.促进学生思维的发展,增强教学效果,提高教学质量. 二、以趣贯践,享受智趣 小学生的劳动技能不是一朝一夕能形成的,往往经过多次实践才能获取成功.这就需要我们老师为他提供多实践的时间和场所,提高学生的劳动素养. 1、趣味引路,让灵感指引实践 心理学研究表明:学生在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望加入到课堂中去,作为教师,我们应该积极地引导学生参与活动,让学生全心身地投入到活动中,激发学生创作的灵感,让孩子们在动手培养孩子的创新能力. 有一老师在上可爱的瓶娃娃一课时,先让学生观察瓶娃娃,说说老师手中的瓶娃娃的制作材料及制作步骤,然后请学生说说还可以用些材料做瓶娃娃,做成些样子的瓶娃娃,接着,学生选择事先带来的各种材料动手做自己喜欢的瓶娃娃,在老师和同学的讨论中,学生勇于创新,做出了各式各样的瓶娃娃,他们还从瓶娃娃的制作中知道了如何变废为宝,同时学生的创新能力得到了培养. 2、趣味操作,让创新应用实践 教材为便于学生掌握技巧,一般都表明操作步骤或提供示意图,我们老师应设法启发学生在模仿的基础上有所创新.因此,我们要培养学生的创新能力,就应该正确对待他们的个性特长,使其与最大能大限度的发挥.如:有一老师教学储蓄罐,边讲解边进行示范制作了一只圆柱形的储蓄罐,然后,问学生除了用空易拉罐、可乐瓶做圆柱形外,还可以做什么形状的储蓄罐,学生大胆想象,纷纷回答可以做孔雀形的、花瓶形的、随后,老师就让学生放手做一做,比比谁的储蓄罐做得最美,学生不仅做出的储蓄罐各不相同,而且学生在装饰美化储蓄罐时,每件作品都做得独一无二.善于绘画的学生在上面画了美丽的图案,心灵手巧的学生会粘上剪纸作品,文学水平较高的人会写上警言、小诗每件作品学生都进行了精心的设计,每件作品都有他的特色,各种作品在给学生美的享受的同时,也使其感受到了创新的乐趣,激发了创新的兴趣,这样学生的创新能力也会得到了提高. 3、趣味体验,让课外资源拓宽 劳动与技术课教学,不能仅限制与课堂教学,而要拓宽渠道,扩大到课外,家庭与社会,形成学校,家庭和社会教育网络,实行课内和课外想结合,以校为主,以家为辅,实施多方位、多句到的运行机智. 在劳技课上仅仅重视课堂时间操作是远远不足的,我们还可以利用家庭资源,让家庭资源赋予学生更多创新的机会.如:学生学习了擦玻璃窗一文后,学生在实践中会遇到一些复杂的情况,由于人小,擦窗外的灰尘够不着,有的同学就制作了一的简单的工具将抹布绑正在棒上,这样既方便省力,更重要的是锻炼了学生的思维.如教煮鸡蛋,我充分利用了学生的家庭条件,让学生在学校学习操作规程,回家在家长的指导下进行实践,并在三八节那天,让孩子们煮鸡蛋送给妈妈.走学校、家庭想结合的路,既节约了财力、物力,减少了浪费,有发挥了家教的作用,让学生绝大多数能达到拼凑合理、形式有新,做工精致,在动手操作提高了创新思维和动手能力的操作. 4、趣味评价,让学生发展个性 积极评价学生的劳动作品,对学生劳动技能的形成的