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小学生写字教学论文 写字教学是语文教学的一个重要组成部分正确的写字姿势规范、端正、整洁地书写汉字使学生终生受益下面我们来看看小学生写字教学论文欢迎阅读借鉴 浅谈培养小学生良好书写习惯的方法 摘要：语文课程标准提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正整洁养成学生良好的书写习惯是每个教师的责任同时也对学生减少书写错别字有很大的帮助对于如何培养学生正确的书写习惯这个问题本文从以下几点做了探讨：一、端正认识促成家校联手合作二、激发兴趣提高学习注意力三、发挥教师示范作用 关键词：家校合作提高注意力发挥示范作用 调查显示85%的学生认为是“自己粗心大意”认为是“平时写字潦草不认真”也有不少而只有不到8%的学生认为“汉字太难”这些数字集中说明了一点汉字本身绝不成为产生错别字的主要原因学生的书写习惯、思想上的疏忽才是错别字形成的主要原因语文课程标准提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正整洁养成学生良好的书写习惯是每个教师的责任同时也对学生减少书写错别字有很大的帮助小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期良好的书写习惯会让学生终身受益但是有的老师却忽视了学生书写习惯的培养那么怎样培养小学生的书写习惯呢本文从以下几点做了思考： 一、端正认识促成家校联手合作 （一）教者自身要提高认识 首先教师要在思想上充分认识到培养学生良好书写习惯的现实价值和长远意义书法作为中国传统文化的重要组成部分其悠久的历史、丰富的内涵、复杂多变的表现手法表现出中华艺术最潇洒、最灵动的自由精神代表了中国文化最核心的部分因此教学生书写汉字可以让他们去领略民族文字的优美体验民族文化的思想感情激发学生民族的自豪感从而激起学生的爱国情怀 其二良好的书写习惯有利于调理身心、促进健康写字的时候要求凝神静气戒除浮躁之气所以学生在写字时须排除一切杂念心平气和举止舒缓手眼心并用而且书写时做到卷面干净无污染能够培养学生良好的卫生习惯有利于学生的身心健康 其三写字是一项重要的语文基本功训练识字和写字两者相辅相成互相促进在识字中对字形的辨认是提高书写技能的重要条件生字书写亦能够巩固识字教学的成果因此教师要认真钻研生字书写的有关知识加强对学生良好书写习惯的培养和教育以自身的言行为学生树立楷模用正确的书写姿势、工整规范的书写去引导带动每一位学生自觉自愿地写好工整字 （二）构建儿童习字的有利环境 任何一个好习惯的养成都需要一个持久的过程因此学生良好的写字习惯不仅需要教师课上和校内的严格训练、反复提醒更需要由课内向生活中延伸要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样家庭、社会、学校要相互配合构成儿童学习和成长的有利环境其中任何一方的消极作用都会导致整个教育活动出现纰漏影响学生的成长学生们大都有这样的经历在学校学习认为写字很重要但得不到家长的承认或社会的支持因此良好的书写习惯很难真正地在学生的思想和行为中巩固因此要使学生真正养成良好的书写习惯光靠课堂内部和教师的力量是远远不够的还必须优化家庭、社会环境取得家长和社会的共识目前家长、社会对写字教学还不够重视还存在着写字将会被电脑打字所取代的观念这就需要学校和教师加强与家长的沟通使其了解良好书写习惯的重要性从而转变观念 首先教师可以通过举行家长会向家长宣传良好写字习惯对学生成长的重要性请家长在家严格监督学生作业的质量及写字姿势要求家长积极配合教师对学生每一次的家庭作业都能认真检查教师也要及时向家长反映学生在书写方面的优缺点情况以及下一个阶段的目标在较短时间内与大多数家长取得一致性联系 其次可以利用家长学校举办一些关于写字方面的讲座组织家长听写字课请家长参观学生写字作业和习作展览进一步提高对写字教学的认识只有实现学校、社会、家庭三方的协调统一、持之以恒、坚持不懈才能产生最佳的教育效果使每位学生都能养成良好的写字习惯 二、激发兴趣提高学习注意力 兴趣是一种无形的动力当我们对某件事情或某项活动有兴趣时就会注意力高度集中兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分 首先学习兴趣的高低直接影响着学习的效果学习效果的优劣与学习兴趣的程度有着十分密切的关系如果学生对学习有浓厚的兴趣在学习态度上就表现为积极和主动此时大脑处于最佳状态能够最有效地接收信息能促使学生自觉地集中注意力从而增强观察力、思维能力和记忆力 其次浓厚的学习兴趣能使学生在刻苦学习中抑制疲劳对学习产生愉快的情绪体验因此在语文教学中激发、培养和发展学生的书写兴趣对于提高学生书写质量具有十分重要的意义 人的兴趣建立在需要的基础上是在生活实践过程中形成和发展的它可分为间接兴趣和直接兴趣直接兴趣是由人对某事物或活动本身的需要而引起的兴趣；间接兴趣是指对某一事物或活动本身没有兴趣而是对其以外的结果感到需要而有的兴趣间接兴趣在一定的条件下可以转化为直接兴趣直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的只有把两者有机地结合起来才能充分发挥人的积极性和创造性才能持之以恒获得最后的成功 教师对学生作业进行批改时对于学生作业本上出现的、怕仅有几个写得较有进步的字老师都可以给他打上五角星或者圈出来,在旁边注上:“有进步”“真棒”教师一个微笑的眼神、一次亲昵的抚摸、一次微微的点头、一句亲切的话语等都能让学生们看到自己的长处增强写字的自信心从而形成良性的学习习惯 朱智贤认为在小学时期特别在低年级阶段儿童最初对学习的外部活动更感兴趣因此教师可以利用儿歌、猜谜、游戏这些教学形式先培养学生对书写产生兴趣随着教学的深入和学生年龄的增长逐渐培养他们对书写本身的兴趣例如有的老师将书写姿势编成了朗朗上口的儿歌：头放正肩放平背挺直脚分开手离笔尖约一寸胸离桌面约一拳眼离书本约一尺从小养成好习惯通过儿歌学生们能够轻松容易地学会抽象的知识而且印象深刻猜谜语也是激发学生兴趣的一条有效途径根据儿童好奇心强这一特点编一些谜语让学生猜也能激起他们书写的愿望如在学习“青”字的写法时教师可以先出示一个字谜:“言”来互相尊重“心”至令人感动“日”出万里无云“水”到纯净透明学生一读完字谜就猜出了谜底一一“青”字通过这则字谜不仅可以培养学生一定的举一反三的能力了解偏旁表义的造字规律还激发了学生书写的兴趣和愿望 三、发挥教师示范作用 孔子说：“其身正不令而行其身不正虽令不从”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关而且教师的身教也起着至关重要的作用教师一手漂亮、流利的字如一个个美妙的音符会在学生的内心深处谱写优美的乐章那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力实践告诉我们位教师字写得好他的学生写的字也比较好为了适应21世纪教学的发展需要作为一名教师特别是小学语文老师必须尽快提高自己的书写水平用自己优美的字吸引学生感染学生 教师要做到以身示范很多人都感慨学生写的字很像他的老师事实上学生十分崇拜老师老师是学生学习最好的榜样这是最形象、最生动、最切实的指导学生通过观察老师的动作亲眼看到运笔的全过程能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美所以教师在课上板书和批阅作业时要写规范字不仅做到书写认真、端正而且必须起笔运笔也要规范切实能够起到表率作用 写字教学是语文教学的一个重要组成部分正确的写字姿势规范、端正、整洁地书写汉