小学体育教育的思考学科论文.doc

小学体育教育的思考学科论文 在体育教学中发现学生的体育成绩的好坏除了与其固有的身体素质有关外他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素本人通过对小学生的体育兴趣的调查研究得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨共同提高 一、对学生体育兴趣不高的探析 1、自身身体素质的限制 由于身体素质不好导致在上体育课时不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务在学习中被其他同学逐渐落下使其自信心受到打击从而引起体育兴趣的降低 这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生如身体特别胖的学生身体和智力有缺陷的学生 2、有过不好的运动史 很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害自信心很低不敢进行许多类似的体育活动造成体育兴趣不高 3、受中国传统文化的影响 中国是一个有着五千年悠久历史的国家封建社会对中国的影响根深蒂固在漫长的封建社会里广泛流传的是重文轻武的思想这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想使学生在上体育课是不思进取赞同了家长的意见完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感导致体育教师的上课任务无法及时完成 4、教材的内容和课时安排上存在着问题 在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复在新授内容上现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容造成学生完不成学习任务逐渐对自己的能力产生怀疑渐渐失去学好体育的信心导致学习积极性不高 5、教师因素 教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素其他任课教师不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因使学生同他们一起认为学习体育是没有用的而且会影响学生的文化课的学习 6、素质教育落实情况的影响 由于升学考试的存在很多的学校不能从根本上实行素质教育只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施迫于升学的压力很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上从而影响到了学生体育兴趣的形成 二、对提高学生体育学习积极性的措施研究 1、广泛开展思想教育让学生了解到学好体育的重要性 从思想上真正认识到学好体育的重要性才能逐渐培养出学习体育的兴趣来使学生认识到学好体育不仅仅是为了身体好更重要的与热爱祖国建设和保卫祖国体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来应建立起学好体育光荣学不好可耻的思想观点在培养学生的正确观念的同时加大对体育的宣传力度使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者真正从思想的深处接受和认同体育的重要性 2、加大素质教育的改革力度真正以培养学生全面素质为中心任务 传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度严重制约着素质教育的实施分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上使学生得不到锻炼时间只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展 3、改变传统的教学模式 受传统习惯的影响体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分准备部分基本部分结束部分这种结构由于对课的几个部分限制过死从形式和内容上过分突出了基本部分的作用而忽视了其它部分的教育和培养作用教师在实际操作中也被限制了手脚一味追求时间在各个部分的合理分配以达到整节课在结构上的平衡从而影响了教学质量现代教育注重学生的个性发展而我们的任务不仅是要让学生的身体好更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们面向全体学生让他们掌握方法通过正确的身心教育培养良好的道德品质养成良好的行为规范发展人际关系开发学生认识事物的能力掌握对美的认识和理解但是我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的现实中我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”他们好奇心强对新鲜事物易产生兴趣思维敏捷活泼好动爱上体育课却不愿意参加剧烈或难度较大的活动更不愿意在活动中受到太多的约束再加上班级人数多肥胖儿多克服因难的意志品质弱给我们的体育教学带来了很多困难我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破但是传统教学模式的条条框框无形中影响了教师的创造性使课的形式单调同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住影响了学生个性的发展 要提高体育教学质量必须改革传统的教学模式在实践中充分利用体育教育自身的优势转化限制条件为有利条件正视自己解放思想拓宽思路大胆突破既尊重传统也不要被传统所拘束既学习国内外先进的教学方法也要创造适合本校实际的方法使每节课都做到教法新颖措施有力不断提高教学质量让我们面向跨世纪的青少年在教学中不断探索新方法每节课都体现自身的价值和特点在教育改革中走出适合自己的路 4、创建以学生为主体的新颖教学方法 体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等包括教法与学法教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用学法起着主体、目的、内化、发展等作用教法和学法是有机联系不可侵害的整体有什么样的教法就会有某种相应的学法或者为了建立某种新的学法就必须采取相应的教法 创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据以教学内容为基础以教学手段为核心以教学组织为主线以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择合理地组合正确地运用 5、平提高教师自身的思想素质和业务水平 以教师为主导学生为主体以身心为基础以训练为主线以能力为目标的新型教学模式的建立是提高学生学习体育的兴趣的重要方式体育教师队伍素质水平直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育因而要想成为一名符合时代要求的体育教师就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识了解体育教学改革的动态、信息提高从事教学和科研的能力 三、结论与建议 1、结论 随着教学改革的进一步深化要求体育课的课堂效率有普遍提高提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础 2、建议 加大素质教育的宣传广度的和深度切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评