工商管理学年论文范文.doc

工商管理学年论文范文 随着我国经济体制改革的逐步深入,企业的组织结构开始日益变的复杂工商管理依旧在社会管理体系中的市场监督和行政执法的职能实践教学是以学生的可持续发展为指导精神以培养应用型创新人才为根本目标的教学方式 工商管理学年论文范文一：工商管理专业实践教学研究 摘要:实践教学在工商管理应用型人才培养体系中具有重要地位和作用 对近年来工商管理专业实践教学的文献进行梳理回顾发现国内学者多从工商管理专业实践教学的内涵与外延、实践教学现状和问题、实践教学体系的构建和改革、实践教学评价体系等方面进行探索与研究 国内学者的研究丰富了工商管理实践的理论基础极大地促进了工商管理实践教学的快速发展 关键词:工商管理;实践教学;人才培养模式;高等教育 工商管理专业以培养具备综合能力和适应性强的应用型人才为目标不仅要求学生掌握现代企业经营管理理论与方法更要提高学生理论运用于实践的综合素质与能力 实践教学是以学生的可持续发展为指导精神以培养应用型创新人才为根本目标的教学方式 在工商管理专业人才培养过程中实践教学与理论教学具有同等重要的作用 在高等教育发展较早的西方国家已经形成了成熟的实践教学体系如德国“双元制”实践教学模式、英国“产学研+工读交替”的实践教学人才培养模式、澳大利亚“订单式”的实践教学人才培养模式等有效地促进工商管理类应用型创新人才的培养 随着中国教育改革的推进工商管理实践教学逐步成为国内学者研究的热点 目前国内学者对工商管理专业实践教学的理论与方法进行了研究工商管理专业实践教学理论研究和实践教学得到快速发展 1工商管理专业实践教学的内涵与外延研究 国内学者关于实践教学的内涵与外延说法不一郭水兰()1认为教学实践的主体是教师和学生实践教学目标包括培养目标和学习目标实践教学手段必须考虑教与学的双因素实践教学的结果是教师和学生都满意 梁心见()2进一步概括了工商管理专业实践教学的内涵认为其不仅是一种教学形式或手段更是一种教学过程贯穿了整个专业教育的始终 杨勇()3从实践教学的本体论内涵、实践教学的认识论内涵、实践教学的方法论内涵三个方面精细解读了实践教学的内涵 师生教和学的互动活动是实践教学研究的首要问题实践教学具有普遍性与现实性两个特质其既是实践教学的理论基础又是实践教学的现实依据并且实践教学又是一种思维方式 高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践课题组(1998)4研究得出实践教学的外延是实践教学的不同种类实践教学的外延包含实践教学所有元素的集合而不是指某一个特定的教学方式或教学方法 邬移生()5认为工商管理专业实践教学的外延主要是指工商管理专业实践教学的特征提出了实践教学居于主体地位其内容体系具有相对的独立性;实践教学具有社会现场性特征;实践教学注重校企合作具有产学结合性特征;实践教学环节以实训和综合训练为主具有技术应用性特征 2工商管理专业实践教学的问题研究 我国各高校工商管理专业积极响应国家中长期教育改革和发展规划纲要强调要提高学生实践能力的号召积极有序地进行教育改革大力发展工商管理实践教学 虽然我国高校工商管理实践教学改革取得了一些成绩但工商管理实践教学依然存在问题与不足6 部分学者对现阶段工商管理实践教学所存在的问题进行了研究 夏文莉()7、喻红莲()8提出我国工商专业实践教学存在教育观念落后的问题 工商管理专业教育观念落后于专业发展忽略了工商管理专业的应用性和实践性的显著特点导致校企供需结构性失衡致使学校培养的学生与企业需求的人才不匹配实践教学的主体性地位急需得到强化 雷发斌()9研究发现工商管理实践教学不但存在观念落后的问题还存在实践教学重计划轻实施、教学计划与目标偏离的现象 其主要表现在某些高校缺乏相关经费支持缺少实践教学基地及设备;实践教学的课程总量少教师对于实践教学的执行力不够;学校缺少紧密合作型企业校外实习流于形式 张余华()10认为我国工商管理实践教学缺乏“双师型”的师资力量 现阶段任教的工商管理专业教师专职于学校教职工岗位理论知识和授课经验丰富但缺少工商管理的实际经验这不利于实践教学的深入开展 孙忠才()11、陈军()12分析了实践教学经费投入不足实验室规模偏小、设备落后、功能单一实践基地流于形式等工商管理专业实践教学硬件投入存在的问题 马同涛()13认为工商管理专业实践教学制度和管理存在很大缺陷实践教学管理没有形成以能力为核心的保障体系实践教学人事管理缺少严明的奖惩机制 3工商管理专业实践教学体系构建与改革研究 为培养工商管理专业应用型人才我国高校工商管理专业需要构建与之相适应的本科应用型人才培养模式 在分析与探索工商管理实践教学现存问题的基础上如何构建与改革以就业为导向的工商管理专业实践教学模式成为国内学者研究的热点 陈虎()14提出了以学生为主体的互动式教学方法包括探究教学法、案例教学法、管理模拟教学法和行为示范教学法互动式教学方法是工商管理实践教学的外延有利于实践教学理论的丰富 沈爱华()15构建了“2+0.5+1+0.5”的工商管理专业实践教学模式把大学四年划分为时量不等的四个时间段“2”为大学一、二年级学习理论课程“0.5+1+0.5”为大学三、四年级安排实践教学“0.5”为大三上学期进入校内实训教学“1”为大三下学期与大四上学期在企业进行校外实践教学“0.5”为大四下学期进行毕业实习 “2+0.5+1+0.5”的教学模式增加了实践教学课时总量提高了实践教学在工商管理教学中的地位 李蓓蓓()16、苗雨君等()17对实践教学环节进行了探索提出构建ERP沙盘模拟实训来提高学生的实践动手能力和综合素质 朱柏清()18对于工商管理专业实践教学的认识从部分延伸到整体从实践教学指导思想到实践教学保障体系较为系统的构建了工商管理专业实践教学体系 王晓光()19依据系统原理在我国高校工商管理专业教学在实践能力培养方面存在的问题基础上从系统构建“平台+基地”的实践教学体系、完善实验教学体系、实行全面考核的实习方法、实行开放性实训体系和整合校内外实践教学资源方面系统研究地方高校工商管理本科专业实践教学体系的改革问题 孙亚范()20、李群峰()21、莫鸣()22等认为实践教学平台对于工商管理专业实践教学有着重要的作用加强实验室建设和建立校外实习基地是构建“认知实践毕业实习”多环节的实践教学体系的重要内容 吕亚丽()23为提高高校工商管理专业MIS课程的教学质量提出了“问题+案例”教学法基于实践教学体现学生的主体地位基于案例教学增强学生对理论知识的理解强调教学内容因学生专业不同而有所侧重强化校内外实践教学环节实践教学的环节与方法得到完善 刘永等()24构建了“一体四翼”模式所谓“一体四翼”是指以校园理论导向教学、企业现场实践、大型案例模拟规划与分析、学生独立自主学习为四翼 以适应生产建设管理和服务第一线需要的综合应用能力、理论力、实践力为主体的创新性应用型人才培养模式提出了工商管理实践教学体系构建是循序渐进的过程并设计了与“一体四翼”相配套的保障和评价措施 4工商管理专业实践教学评价体系研究 实践教学评价体系是促进实践