巧用信息技术实现学科整合.doc

巧用信息技术实现学科整合 随着中国教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）乃至世界教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）的不断发展信息技术教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）已经受到越来越多的人的重视成为教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）发展的新趋势作为一名教师无论是从事种学科的教学工作今天置身于这个“信息时代、网络时代”也同样能够感受到信息技术教育（.35d1.上网第一站35d1教育网）的重要性我们确实感到一个无形的信息之网向我们扑面而来所以我们就是要成为这信息之网的撒网人不能让陈旧的观念束缚我们的思想 一、转变思想寻求学科教学新途径 俗话说：“要想给学生一杯水自己就要先有一桶水”这是我幼年上学时老师经常讲的一句话那时我觉得老师必须是拥有广博知识的人同时他教授给学生的知识也必须是他精通的只要跟着老师学他所教授的知识就可以了但这样的观点我觉得在现在这个信息时代就能完全适用了应该说：“要给学生一杯水老师只要教给学生找水、舀水的方法其它的就让学生自己去发现、解决了”也就是说在课堂上我们必须放弃以往教师单纯教授学生照单全收的陈旧方式要在培养学生自己动脑、动手的能力上下功夫让学生在质疑、解疑、释疑的过程中探求方法并能做到举一反三这样往往收到的教学效果会非常好 例如在教学中我经常尝试先把这节课要解决的问题提前布置下去给学生比较充足的时间让他们自己去摸索一般是两个同学为一个小组通过两个人的探讨、操作实验（可结合自己的经验或是参考教材介绍的方法）然后自己通过自己的语言总结操作方法教师的任务就是组织同学汇报自己组内的操作过程当然每组的方式方法不尽相同但各具特点教师并不做过多的评判让学生们自己去比较种方法更便捷、更省时且效果最好虽然这种教学方法往往会花费比较多的时间但学生的主体性得到了充分的体现学生的潜能也得到了充分的发挥与此同时还避免了学生在学习知识的时候对教师产生依赖心理对于学生独立学习能力的培养也起着很好的作用 此外学生创新思维的培养在信息技术课上也是应该得以充分体现的学生创新思维具有五大特征即：积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活动的灵感教师应该课堂中及时抓住学生所闪现出的点点光辉要将那些有独到见解的孩子作为学生学习的榜样让他们带动其他同学共同合作完成学习任务要在课堂教学中体现这样的教学方式这就要求教师必须首先转变教学思想不要拘泥于以往固定的模式般的教学方法尽量使每个人的思维空间得到最大限度的拓展 二、利用网络资源丰富学科知识 网络是我们获取有效信息的最便捷的方式之一同时也是现代社会信息交流的主渠道之一因此为支持学生的主动探索知识的愿望在学习过程中教师就要为学生提供各种信息资源这里利用的媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示而是用于支持学生的自主学习和协作式探索需要教师辅助学生帮助解决的是学生对于信息资源应如何获取、从里获取、以及如何有效地加以利用等问题当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后不仅对于将来增长计算机知识有帮助而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间 教师还要及时和学生交流信息因为网络中的信息量实在是太庞大了教师不可能将所有的信息都挖掘出来所以和学生一起探讨互相交流已经成为了我